摘要
现代信息技术的日益普及，教育和信息技术相结合，已经成为教育走向现代化的一个必然趋势。利用现代信息技术进行辅助教学是时代的要求，也是当前教学改革的要求。然而，在使用现代信息技术辅助高中生物教学时，存在着一些不足，也出现了很多误区，如何充分发挥它的优势；传统教学经过几千年的厚重沉淀，积累了很多课堂教学经验，如何传承和发展下去，这成为摆在中学教育者眼前的一个很严峻的问题。
本文通过问卷调查对高中生物教学中现代信息技术与传统教学的现状和存在问题进行分析，阐述了现代信息技术辅助教学和传统教学各自的优势和不足，并通过实践研究将现代信息技术辅助教学与传统教学进行有机整合，实现两者的优势互补，从而优化课堂教学结构，提高课堂教学质量。
关键词：高中生物教学，现代信息技术，传统教学，整合
目 录
第 1 章 绪 论
1.1 问题的提出
1.1.1 课题提出的现实背景
1.1.2 课题提出的研究背景
1.2 课题的理论和现实意义
1.3 研究问题和目标
1.4 研究方法
第 2 章 相关概念界定及研究进展
2.1.1 现代信息技术
2.1.2 传统教学
2.1.3 整合
2.2 相关研究进展
2.2.1 关于现代信息技术的研究进展
2.2.2 关于多媒体教学和传统教学的研究进展
第 3 章 高中生物教学中现代信息技术和传统教学应用现状调查
3.1 调查目的
3.2 问卷调查
3.2.1 问卷的编制
3.2.2 问卷的调查
3.2.3 数据的统计
3.2.4 结果的分析
3.2.5 调查结论
第 4 章 现代信息技术与传统教学整合的理论依据
4.1 视听教学理论
4.2 教学过程最优化理论
4.3 混合式学习理论
第 5 章 现代信息技术与传统教学整合的策略、原则和模式
5.1 整合的原则
5.1.1 主体性原则
5.1.2 实效性原则
5.1.3 优化性原则
5.2 整合的策略
5.2.1 加强现代教育技术和教育理论的培训
5.2.2 有机组合，扬长避短，注重实效
5.2.3 因"材"施教，因"地"制宜
5.3 整合的模式
5.3.1 "粉笔+鼠标"模式
5.3.2 "鼠标+粉笔"模式
第 6 章 现代信息技术与传统教学整合的实践
6.1 实验对象
6.2 实验时间
6.3 实验内容
6.4 实验方法
6.5 实验步骤
6.6 实验结果及分析
结论
参考文献
