微课程在高中信息技术中的运用设计总结与参考文献

　　5总结与展望

　　5.1研究总结

　　5. 1.1研究成果

　　本研究源于笔者在普通高中教育实习中所发现的传统信息技术课程教学中的问题一一学生对于信息技术学科的指导需求，与教师课堂教学时间不足无法充分进行指导之间的教学矛盾。针对这一问题，结合教学环境，笔者发现以微课程辅助、指导教学是解决这一问题的有效方法。在对大量文献分析的基础上，笔者设计出了微课程的设计原则和一系列的设计过程：微课程设计的前期分析、微课程内容的设计与最终的微课程评价，通过这一系列方法指导教师如何设计一个直观、有效、吸引学生注意力同时又能提高学生学习效率的微课程。在此之后笔者又通过对于网络微课程《走进主机箱》案例优势与不足的分析，结合自身教学实践现状设计了《计算机病毒及预防》、《创建补间动画》

　　这两个微课程案例，进一步论证了微课程设计模式对于高中信息技术学科微课程设计的指导作用。本研宄以微课程的相关理论为基础联系高中信息技术学科特点，建立了高中信息技术微课程的设计模式，这为信息技术学科的微课程开发提供了指导同时为其它学科的微课程开发提供了借鉴。

　　5. 1. 2研究创新点

　　本研究的创新点在于将微课程用于学科教学的实践中。针对微课程，目前国内专家对微课程的研宄与探讨主要集中在微课程的理论建设与其相对于传统课堂的优势和特点，对于某一学科的微课程的设计方法的研究相对缺乏。因此本研宄致力于研究微课程在信息技术学科中的应用，以微课程的优势解决信息技术学科在课堂教学中特有向题和矛盾，从而提高学生对于信息技术学科的学习效果。

　　5. 2研究局限及展望

　　5. 2. 1研究的局限性

　　由于微课程出现的时间较短，因此微课程的概念对于我们来说还属于新生的概念，国内外专家学者对于微课程的概念还没有一个权威而统一的认识，而本文仅仅通过分析目前专家学者对于微课程的认识同时结合自身的理解对于微课程的概念进行了总结，因此所得到的对于微课程的定义还较为模糊，需要进一步界定清晰概念。

　　另一方面本论文对于微课程的研宄主要旨向于高中信息技术课程，在研究领域方面具有一定的局限性，没有在其他学科领域中进行相应的实践研宄，因此对于微课程在学科教育领域中的应用价值有待扩大应用范围，深入实践。

　　由于时间、精力以及个人能力等各方面的相关客观及主观因素，自己诸多方面做的还是不够完善，还是存在一定的纰漏、不甚全面。但是对笔者而言，此次微课程在学科领域中的研究知识一个起点，深入的研宄是存在其必要性和迫切性的，因此在今后的学习和工作生涯中，笔者会进一步扩大关注微课程，扩大微课程的研究范围，为微课程在学科教育领域中的应用研究作出进一步的努力。

　　5. 2. 2研究展望

　　"微时代"到来使微课程受到广大教师学生的喜爱。通过有趣的内容和"微"目标的不断达成，不管在校内学科学习，还是在校外拓展学习，微课程都能起到良好的作用，提高学生的成就感，促进学生的学习兴趣。但是目前我国应用于学科教学的微课程还非常的少，因此希望各学科的教师都能参与到微课程的设计中来，从而实现微课程教学资源的构建。

　　最后，笔者期待在不久的将来通过微课程内容的进一步开发，能够将学习内容从学校教育拓展到学习者的终身化学习，学习者可以通过移动媒体终端，随时随地的进行学习、进行充电，以此来构建一个全民"微学习"的学习型社会。

　　参考文献：
　　
　　[1]胡铁生。区域教育信息资源建设的发展趋势[J].信息技术教育。2005（08）
　　[2]张维。边际效应在英语教学中的应用[J].中学课程辅导（江苏教师）。2012（18）
　　[3]梁乐明。从资源建设到应用微课程的现状与趋势[J].中国电化教育。2013（08）
　　[4]何克抗。教学设计理论与方法研究评论中[J].电化教育研究。1998⑵
　　[5]黄建军。论微课程的设计与开发[J].现代教育技术。2013（5）
　　[6]陈利。浅谈微课程的信息化教学模式设计[J].中国信息技术教育。2013（07）
　　[7]张闻。语浅谈微课程的制作方法与制作技巧[J].创新教育。2014
　　[8]王吉。浅析计算机技术在微课程开发中的实践[J].教育信息化。2013
　　[9]寻素华。浅析微课程开发在校内外的应用研究[J].中国电化教育。2013（09）
　　[10]潘超。数学微型课及其教学设计[J].内江师范学院学报。2009（09）
　　[11]关中客。微课程[J].中国信息技术教育。2011（17）
　　[12]王新乙。微课程学习方式的变革[J].基础教育课程。2013（12）
　　[13]李玉平。微课程走向简单的学习[J].中国信息技术教育。2012（11）
　　[14]吴靖。微课程建设的装备需求与实现方案[J]?中国教育技术装备。2012 （11）
　　[15]姚正东？微课程设计策略探微[J].视点。2013
　　[16]梁乐明。微课程设计模式研宄基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研宄。2013（02）
　　[17]张晓君。微课程视频制作中的注意引导设计[J].现代教育技术。2013（08）
　　[18]张静然。微课程之综述[J].中国信息技术教育。2012（11）
　　[19]田秋华。微型课程及其开发策略[J].课程？教材？教法。2009（05）
　　[20]祝智庭。微型学习非正式学习的实用模式[J].中国电化教育。2008（02）
　　[21]李巧芳。我国微课程研宄现状及发展趋势分析[J].中国教育技术装备。2013（10）
　　[23]陈苏芳。以培养师范生教学设计能力为主线的微型课程设计研究[D]（硕士学位论文）。华中师范大学。2013
　　[24]张君。小学信息技术教学中微课程的运用[J].多媒体空间。2013
　　[25]陈利。浅谈微课程的信息化教学模式设计[J].中国信息技术教育。2013（07）
　　[26]唐泽。教师微课程作品评价指标体系的建构研宄[D]（硕士学位论文〉。上海师范大学。2013
　　[27]邵征锋。基于大系统微课程新理念下的自适应性高中数学课程建设[D]（硕士学位论文）。陕西师范大学。2013
　　[28]胡洁婷。M00C环境下微课程设计研究[D]（硕士学位论文）。上海师范大学。2013
　　[29]阮晓蕾。微课程在信息技术教学中的探索[J].新课程（中学）。2013（04）