4高中信息技术微课程的案例研究与设计
4.1微课程对于信息技术课程的意义
4.1.1微课程有利于完善信息技术教学内容
作为新型教学模式，微课程紧跟了现代信息技术、传播媒体技术和时代的发展步伐，通过更新教学模式、教学方法等，提高了信息技术教学的有效性；以独立或者半独立的形式对信息技术教学内容进行增加、删减或完善，避免了过去对信息技术教材"伤筋动骨"的做法，提高了信息技术教学的灵活性，实现了信息技术教学的"组块化".
4.1.2微课程有利于提升信息技术课堂效率
一方面微课程的使用让学生有了另外的渠道来获得所需的信息技术教学内容，另一方面又可以用微课程素材将所学知识点与学生生活息息相关的内容相结合，从而让学生更容易理解。将知识直接与生活实际对接，可以提高学生对信息技术的兴趣，从而达到高效的教学效果。
4.1. 3微课程有利于信息技术学科与其他学科的整合
微课程凭借其灵活、简短、多样、智能、实用等特点，能够最大限度地消除信息技术课堂和其他学科课程之间的隔阂，使各个学科的知识和技能相互联系，融为一体，同时微课程还能将现实的生活和各个学科有机的结合起来，全面提升学生运用信息技术和其他学科的技能和素质。
4.1.4微课程有利于满足学生对于信息技术学科的学习需求
微课程不但可以用于课堂学习，还可以用于课后学习。在信息技术教学过程中，由$学生学习能力不同对于知识点的理解程度也不一样\因此对于知识的需求也不一样。微课程可以在完成基本的教学目标的前提下，让学生通过课后学习，选择是巩固原有知识内容还是进一步加拓展教学内容的学习。从而满足学生的不同学习需求。
4.1. 5微课程有利于提高学生的学习积极性
由于信息技术学科的实践性很强。因此，仅仅通过教师一次操作演示，大部分学生是无法完全记住具体的操作过程，而传统课堂教学时间又很有限，仅仅只有45分钟，教师不可能花费大量的时间用于学生帮助单独学生解决教学问题，从而导致了学生对于课程知识的掌握程度不同，有的掌握了这一块，有的掌握了另一块，对于知识的学习非常的零碎，因此无法真正学习到技能，使之对信息技术学科的学习热情受到了打击。另一方面对于信息技术学科操作的学习需要很强的连续性，而这节课的内容没法完全理解，那么下次对于操作的使用要求会更高，因此对于这部分内容就更不知从何做起了。
而微课程则不仅仅能在课堂教学上使用，还可以以在线学习或移动学习的方式呈现，让学生随时随地都能学习信息技术课程，这就会大大增强学生学习掌握这门课程的信心，激发学生的学习掌握这门课程的积极性。
4.1. 6微课程有利于发挥学生的学习主动性
微课程一改过去以教师传授基本知识和技能为主导的传统教学模式，将学生放在了教学模式的主体地位上，即形成了以学生为中心的教学模式。学生可以通过自己"学习一操作一再学习一再操作",自我发现、自我学习、独立思考、动手实践，逐步理解和掌握课程的重点和难点问题，避免一开始就被动接受大量知识内容的情况发生。这无疑有利于发挥学生学习信息技术的主观能动性。
4. 1. 7微课程有利于学生更深层次的学习提高
虽然微课程只有短短几分钟时间，但是其包括的教学过程从问题导入到、内容阐释、直至最后的知识总结却比普通的课堂教学更加有结构性，因此将微课程用于信息技术学科的教学，有利于学生更直观的理解教学过程，提高自己对这门课程基本知识和技能的认识高度。
4. 2 "走进主机箱"微课程的案例分析
4. 2. 1课件来源
这一个案例是通过网络搜索所得。通过寻找时间在10分钟以内，内容符合信息技术学科需要，内容生动有趣，画面精致吸引人的教学视频，笔者选择了 "走进主机箱"这一微课程教学案例，本案例是用视频的方式所展现的，下面就依据这个案例对于微课程的具体设计要素进行分析。
4. 2. 2教学内容分析
"走进主机箱"通过创设情境：将主机箱比作人的大脑，通过和人的功能器官的相应部分的通过对比展示进行播放，主机箱内部的CPU、硬盘、内存条是学生平常不常见的，而且现实中上课也没有那么多可拆卸的主机箱提供给学生让学生拆机见到真实的物体，除此之外，单纯的呈现图片和讲述理论知识学生会觉得很枯燥也没有兴趣，本微课将主机箱卡通化、拟人化，将它命名为瓦力，可以贴近与孩子们的距离，将CPU、内存条、硬盘、输入设备和输出设备的相关知识比拟成人的心脏、大脑和器官，这样学生比较直观、通俗地理解本来难懂的知识。运用这一微课，学生注意力很集中，很快记住CPU、内存条、硬盘的功能，也能够根据具体的硬件分辨出它是输入设备还是输出设备，对主机箱的"心脏"和"大脑"有一个直观和大致的了解，了解这些硬件对于知道计算机的工作原理有所帮助和铺塾。
（1）视频时间：长度仅为4分08秒的时间。
（2）视频的表现方式：通过动画的形式录制而成，组成形象生动的"瓦特"的动画人物的形象，通过瓦特的有趣的自我介绍，将电脑里的各个部件与人的各个器官的对照，将计算机主机中各个部件的具体作用进行了说明。
4. 2. 3教学案例分析
笔者针对微课程设计的各要素对于"走进主机箱"这一微课程视频进行阐述，对于微课程在信息技术学科教学中的的表现形式与表现方法以案例进一步分析，从而证实微课程对于信息技术学科的教学有促进作用，有利于学生的自主学习。
（1）教学内容："走进主机箱"是针对计算机的硬件组成中主机箱里各个组成部件和其作用的介绍。微课程案例"走进主机箱"充分介绍了教学内容认知主机箱内的各个部件，教学目标掌握了解主机箱内各个组成部件的功能。
（2）教学时间："走进主机箱"这一视频时间只有四分多钟，教学实时间常的短，同时直接以"瓦特"的自我介绍开场，简单、直接的引出了教学内容，使教学内容更有针对性，防止学生注意力分散。
（3）视频展示方式：这个视频以卡通人物"瓦特"的自我介绍开场，通过拟人的手法介绍电脑之中的各个部件和人类身体器官的对比从而让学生能够通过联系现实生活从而掌握知识，同时又实用卡通人物的形式，使视频内容表现的更加生动有趣，从而吸引学生学习兴趣。
通过上述依据微课程的要素对本案例的分析，我们可以进一步证明在制作信息技术微课程时我们需要注意的相关要点。清晰准确的教学内容，简短的教学时间与生动的教学形式都是一个好的微课程的基础。
（4）案例不足：结合本研宄的微课程设计模式框架，这一微课程属于课堂教学微课程。虽然本案例在教学内容、教学实践、表现形式上都非常符合微课程的特点，能够吸引学生学习兴趣。但是在论文框架的整体搭建上还有所不足，没有帮助学生建立指导框架和给予反馈评价。因此根据这两方面的问题，我对这个案例做出了如下建议。
①建立导航。
在视频顶部建立导航提示条，明确告知学习者，目前所学习者，目前所讲的内容是本节知识点的某个模块，让学习者能够清楚了解学习进度和学习重点，建立知识结构。
②课后练习。
微课结束后要给予学习者及时的练习与反馈，明确让学习者了解通过这一视频让自己获得了哪方面的知识，达到了哪一目标。让学习者进行及时反馈断，同时实现微小的进步，从而获得成就感提高学习兴趣。
4. 3《计算机病毒及预防》微课程设计
4. 3.1教学内容分析
微课程主题：计算机病毒及其预防《计算机病毒及预防》是普通高中课程标准实验教科书信息技术必修一第六章第一节的内容，这一节课是是一节理论课，充分调动学生的积极性、主动性是上好本节课的重要方面。
教学对象是盖州第一高中高二年级学生，盖州第一高中是盖州市的重点高中，学生的接受能力较强，对于计算机的相关基础理论己经有一定的了解。于此同时，学生对于计算机病毒的相关教学内容比较感兴趣，但是对病毒的认识不深。部分学生曾经遭受过计算机病毒的危害，对于计算机病毒的危害以及其预防方法有强烈的学习需求。
因此，选择计算机病毒及预防作为课堂微课程案例示范。本节微课程通过教师计算机出现的问题引入课堂，激起学生的兴趣，并采用相关的例子，类比等变化方法来引导学生自主探究。教学内容从计算机病毒的中毒现象展开，通过进一步阐述计算机病毒的危害吸引学生兴趣。再通过联系学习在生活中所遇见的问题让学生参与讨论，同时教师预设学生的反应并作相应的处理，最后总结本节课的重难点，从而达到启发学生独立思考，培养学生创新思维的能力，完成真正意义上的知识建构的作用。本视频适用于学生自主预习时使用或课后复习时使用。
（1）教学目标
①知识与技能的目标：认识计算机病毒的定义；认识计算机病毒的特征；了解通过哪些方法可以预防计算机病毒②情感态度与价值观的目标：培养学生预防计算机病毒的能力，提升对于使用电脑的信心；增强学生的信息安全意识；培养学生自主学习，协作学习的能力，提升学习效率。
（2）学习重点与难点
教学重点是掌握计算机病毒的概念和特点，防止计算机病毒的有效方法。学生掌握的难点是计算机病毒有哪些特点
4. 3. 2微课程设计
根据计算机病毒的教学内容和信息技术学科特点，通过对学生认知水平的分析，对与计算机病毒的微课程的设计如下表所示：
4.4《创建"补间动画"》微课程设计
4. 4. 1教学内容分析
微课程主题：创建"补间动画"《创建"补间动画"》普通高中课程标准试验教科书信息技术必修一 flash动画中的一个操作课程，这是一节上机操作实践课程。对于盖州一高的学生来说能够接触计算机的时间并不是很多，因此他们对于office办公软件之外的flash制作这一部分的内容非常陌生。对于各个工具的作用、操作的方法没有掌握，因此通过微课程视频反复播放按、需选择的特点制作能够帮助学生自主学习关于"补间动画"的具体操作方法与操作步骤的内容是本微课程的重点。
本课程通过"公路"这一动画案例展示来吸引学生的学习兴趣，再通过进一步的对这一案例制作过程的演示让学生掌握制作"补间动画"的一般步骤。最后结合本节课的教学内容，让学生发挥想象和创意，按照兴趣制作属于自己的"补间动画".本视频适用于学生课堂学习或课后复习时使用。
（1）教学目标
①知识与技能的目标：让学生理解"动作补间"动画的制作原理。从而进一步学生掌握制作"动作补间"动画的一般步骤，并学会制作"动作补间"动画。
②情感态度与价值观的目标：培养学生自主学习的能力，增加对信信息技术操作课程的信息。
（2）学习重点与难点
教学重点是掌握制作"补间动画"的一般步骤。教学的要点是如何让学生能够发挥创意制作自己的动画，从而熟练掌握"补间动画"的操作内容
4. 4. 2课程设计
根据"补间动画"的教学内容和操作课程的要求，对"补间动画"的微课程设计过程如表3. 2所示。
4.5高中信息技术微课程使用效果访谈
对于高中信息技术微课程的实施效果，笔者对于学生进行了访谈。总结访谈内容，学生对于这类课程的反应如下：
（1）微课程课程形式新颖，能够有效提升自身对于信息技术学科的学习积极性，积极参与到课堂教学活动中。
（2）教学时间短，教学形式灵活，能够方便的利用微课程进行课后拓展学习，从而提高信息技术使用能力。
（3）通过对微课程视频进行播放、暂停、回放，可以有针对性的对教学内容进再学习，有效解决教学过程中出现的问题，提高学习效率，不必过于依赖教师指导。
