引言
（一）选题的背景及意义
《生活与哲学》是高中思想政治课的重要组成部分，但是由于这一模块概念较多，理论性、思辨性较强，经常有学生反映"难懂""抽象",加之高中生的生活阅历有限，更加使哲学模块的学习如同"高屋建瓴"一般。很多学生对《生活与哲学》模块的设置甚至提出异议，不理解学习哲学的意义。教师要想让学生乐学哲学、学好哲学，采用传统的灌输式的教学方法恐怕难以达到预期效果，甚至会让学生认为哲学是空洞无趣的学科，丧失学习的兴趣。
哲学被认为是"智慧之学",它来源于生活又指导生活。如何才能让哲学课堂充满智慧又不乏乐趣？如何才能将枯燥的理论知识转化为学生喜闻乐见的知识？案例教学作为一种目的明确、行之有效的教学方法，可以将理论知识与学生的生活实际相结合，让学生利用理论知识分析生活中的案例。可以在一定程度上拉近学生与教材的距离，使哲学原理成为学生"可触可感"的知识，激发学生的学习兴趣。
将案例教学法应用于《生活与哲学》模块的教学中，从理论上来说，有利于丰富思想政治课的教学理论和内容，为思想政治课的教学提供理论指导。从实践上来说，可以帮助学生更加深入地学习理论知识，培养学生逻辑思维能力和分析解决实际问题的能力，同时能够提高教师的教育教学水平。
（二）国内外研究现状
1.国外研究综述
在西方，案例教学法的渊源可以追溯到两千多年前古希腊时代着名的教育家、哲学家苏格拉底创造的"启发式问答式"教学方法。一百多年前，也就是十九世纪七十年代，哈佛大学法学院率先在教学中使用了案例教学法，用法庭判决的真实案件作为案例进行教学。哈佛大学法学院院长兰德尔认为，在法律和医学的教学中可以通过对典型案例的剖析让学生掌握法学和医学的基本知识和理论。法律和医学这两门学科都属于可以以案例作为资料进行教学的学科。[1]
哈佛医学院随之对当时传统的医学教学进行改革，采用临床实践和临床病理学会议两种形式的案例教学；哈佛商学院也开始进行案例的开发和研究工作，并且于 1921 年正式推行案例教学。[2]案例教学法经过西方学者和教育实践者的不断探索，逐渐趋于完善，为人才的培养开辟了一条新的道路。
2.国内研究综述
案例教学法作为一种教学方法在我国教育领域的使用始于二十世纪八十年代，最初是应用于 MBA 的教育中，随后在高等教育中得到推广。由于其注重培养学生的理论联系实际能力，使得案例教学引起了中小学教育界的广泛关注。总体来看，我国关于案例教学法的研究主要集中在以下几个领域中。
第一，关于案例教学法涵义的界定。一种观点认为，案例教学法是一种教学方法。例如，郑金洲在《案例教学指南》中认为，案例教学通过对一个特定情境的描述，并引导学生针对这种情境进行讨论的一种教学方法。[3]
《案例教学原理》的作者靳玉乐也认为，进行案例教学就是教师要根据其教学目的的需要，指导学生对案例中的情境进行分析讨论，从而提高学生分析问题和解决问题能力的一种方法。还有一种观点认为，案例教学法是一种教学模式。学者黄卫国认为，案例教学就是教师在教育教学过程中根据教学目标和教学任务的要求，精选案例材料，并通过案例的描述将学生带入到一定的事件和情境中，并组织学生对案例材料中所呈现的问题进行积极主动的分析和讨论，从而提高学生创造性地运用知识、分析和解决问题能力的一种教学模式。[4]
虽然各位学者都是基于各自的理论与实践对案例教学法进行了各自的界定，但是，总体来说还是大同小异的。
第二，案例教学在中小学各学科教学以及高校各类学科教学领域中的运用研究。这一方面的相关研究主要集中在一些硕博士论文中。笔者在万方数据库中运用关键词"案例教学法"进行检索，共检索出硕士论文 189 篇，博士论文 2 篇。分别从各自领域探讨了案例教学法的运用。例如，四川师范大学教育硕士曾敏的《新课标下案例教学法在初中物理教学中的应用研究》；内蒙古师范大学教育硕士李响的《案例教学法在高中生物<稳态与环境>模块中的应用》；沈阳师范大学硕士王昌辉的《案例教学法在<法律基础>教学中的应用研究》等。关于案例教学法在高中思想政治课中的运用研究也不在少数，笔者在万方数据库中运用关键词"案例教学法""思想政治"进行检索，共检索出硕士论文 38 篇，博士论文 1 篇。例如，广西师范大学硕士杜孔三的《高中思想政治课运用案例教学研究》；陕西师范大学硕士王美荣的《试论中学思想政治课案例教学的理论与实践》；沈阳师范大学硕士程婷的《中学思想政治课案例教学的技巧研究》等。此外，还有一些论文从高中思想政治的几个模块中选取一个模块进行了案例教学法的运用研究，例如，内蒙古师范大学教育硕士李奇新的《案例教学法在<文化生活>教学中的应用研究》；辽宁师范大学教育硕士张重男的《案例教学法在<经济生活>教学中的运用》等。
总体来看，案例教学法在高中思想政治课教学中的运用研究和技巧研究在各类硕博论文中频繁出现，但是就高中思想政治课某一模块进行研究的比较少，因此，本文重点研究高中思想政治课《生活与哲学》模块的案例教学。
（三）研究方法
1.文献研究法
通过万方数据库、中国知网以及学校图书馆和网络搜集、阅读相关文献资料，了解"案例教学法"的具体内容。并结合自身的教育实践，在实践的基础上感悟案例教学，为本文的撰写提供素材和资料。
2.观察法
在教学实践中通过旁听其他教师的思想政治课，观察其教学方法的使用，以及案例教学法在教学实践中的利与弊。
（四）研究目标及创新之处
1.研究目标
论证案例教学法在高中思想政治课《生活与哲学》模块运用的必要性，探讨案例教学法应该如何在《生活与哲学》模块进行具体的实施以及在实践操作中应注意的问题。
2.创新之处
尝试将案例教学法引入到高中思想政治课《生活与哲学》的课堂教学中，为《生活与哲学》模块的教学提供方法范式。
