4结论与建
4.1结论
4.1.1实验组在使用气排球教学实验后，体育情境兴趣在各维度分数均高于实验前，存在非常显著性差异。总体兴趣、愉悦感和新颖性表现更明显。
4.1.2学生对气排球练习的总体兴趣明显高于硬排球，气排球教学比硬排球教学更有利于培养学生体育兴趣。
4.1.3气排球运动容易学习和掌握，安全性高，具有较强的亲和力，容易激发学生体育锻炼的兴趣，深受同学们的喜爱，适应在初一女生中开展。
4.1.4气排球运动技能学习对硬排球基本技能学习有正迁移。垫球、发球的迁移比传球更明显。
4.2建议
4.2.1将气排球作为校本课程，在初中女生中推广气排球运动，定期举办气排球比赛，提高气排球的校园氛围4.2.2在气排球传球技术教学中可适当增加使用硬排球进行练习，以弥补传球技能向硬排球迁移之不足。
4.2.3从“竞技体育教材化”的角度来说，硬排球的教材化，可借用气排球的教学模式体现出来，激发学生学习兴趣同时也丰富了教材。
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