第六章 结 语
教师的教学水平与其个人成长有着密切的关系，判定教师的教学能力主要从教学经验、教学职务、教学报酬、教学成果、个人认知、学生评价以及社会评价等方面体现。优秀教师不仅能够取得良好的教学成绩，而且要在学生的综合能力培养中发挥重要作用，在教学过程中拥有人格魅力，获得学生和家长的支持、尊重。
教师专业的发展可以看做自身能力的探索及提升过程，也是教师在教学活动中获得能力的增长过程。在常规的教学活动中，若教师能够以积极地心态进行工作，必然会在教学中发现自身教学问题，不断地提升教学能力，使教学成为个人生活的一部分，经过反复思考来获得新发展。成熟期教师必须具备良好的教学心态，能够在每天的教学工作展现良好精神风貌。在教学过程中能够总结教学经验，经过问题分析及改善来获得专业发展。教学工作成为教师人生的重要组成，以教学活动为基本框架，形成良好个人发展循环。
教育的发展存在一定的规律，这也是教育发展理论的客观事实。本文研究中主要针对小学成熟期教师专业发展，从 M 小学专业特色塑造出发，虽然研究是针对个案，但在研究中所获的结论能够在一定程度上指导其他学校相关发展。在我国教育的发展过程中，教师专业发展也成为我国教学改革理论的重要组成部分。学校内部运作机制变革对于我国教育发展有着重要的影响，这也是促进我国教育发展的重要内容。本文的研究也是在此背景下，结合成熟期教师专业特色发展进行详细的研究，所研究获得结论能够促使我国教育机制的发展。
在我国经济发展过程中，社会文化发展也逐步趋于完善，人们也注重教育文化的发展。本文研究的成熟期教师专业发展状态对于我国教育行业发展有着重要参考意义，在未来也将会有更多相关研究。
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致 谢
时光荏苒，岁月如梭，三年的在职教育硕士眨眼之间已近尾声，回望这三年，幸福和收获要远远多于辛苦和付出。我很庆幸我在 2011 年报考了苏州大学在职教育硕士，成了我们市小学在职教育硕士的首批人员，虽然那时家人和周围的朋友有许多质疑的声音，但是时间总是最好的证明，这三年里，在每一次的专业课学习中我接触了平常教学中接触不到的知识；这三年里，我认识了苏州大学和淮阴师范学院的诸多优秀老师，他们是我心目中崇拜的偶像，是我以后学习的方向；这三年里，我认识了热情真诚的兄弟姐妹，2011 级所有教育管理的学员们，三年相处，我们已情如兄弟姐妹。这一切的一切赐予我的宝贵财富，真的让我感恩万分。
感谢苏州大学，感谢您为我们提供了那么好的学习交流的平台，还考虑到我们工作生活的辛苦，为我们提供了最大的便利，让我们在没有长途奔波的同时同样也学到了宝贵的知识。
感谢淮阴师范学院，师范学院的领导和老师们一次次给我们提供帮助，我们有了任何问题，都毫无条件地帮我们解决，微课比赛、图书馆无条件借阅图书、联系苏州大学事宜，一切的一切都让我们感动万分。
感谢我苏州大学的导师洪芳老师，她真的一个无比温暖的老师，对我和万玲而言，（万玲是我的同事，也是洪芳老师的学）对我们而言，洪老师像姐姐，像朋友，论文一次次修改，给我们鼓励，不厌其烦，和我们说话总是细声慢语，暖暖地就流过了我们的心田，洪老师，即使以后毕业了，您会是我们永远的老师，一生的朋友，淮安，随时欢迎您来做客。
感谢我淮阴师范学院的伍红林院长，伍老师是我崇拜的偶像，和我同龄，却有着我可望而不可及的优秀，在我写论文期间，他给了我细心耐心的指导，每次去听他的修改意见，觉得他三言两语就可以解决我一直困惑的难题，感谢伍院长还赠给我他自己出版的专著《大学与中小学合作教育研究中的理论者与实践者》供我学习参考，在此，只有千言万语汇成一句感谢：“伍院长，谢谢您！”
感谢我校的庄德勇校长对我在职研读三年提供了最大的便利和支持，是您最初的鼓励才让我有了考苏州大学在职教育硕士的想法，也是您的肯定让我在考试中取得了非常优异的成绩，因为您说：“王庆粉，就是好样的，做什么事情都能做好做成”,非常感谢您的肯定与鼓励，我会继续努力的。
感谢苏州大学我的班主任-王青老师，王青老师总是给我们一种无来由的亲近感，这也许就是她的个人魅力吧，王青老师做事事无巨细，对我们全班同学非常的认真负责任，让我们享受了快乐的三年研读生活。王青老师，谢谢您，祝您工作顺利！
感谢我的同门张青、万玲和管敏老师，我们四个人一起看书准备考试，一起上课读书研讨，共进共退，谢谢你们总是第一时间分享我需要的资料和信息，还要谢谢我们的唐洋班长，三年里最辛苦的人，帮我们做好所有的服务工作，班长辛苦了。
最后想对在我在职研读三年所有支持我、帮助我、鼓励我的老师、亲人、朋友和同事们再次说声“谢谢”.
学习在这里并没有结束，我学习的路还依然漫长，作为一名教师，一名有着自己职业梦想的小学教师，我会一如既往、继续努力，用我最好的成长回馈我所得到的帮助、鼓励和支持！
