结 论
民办高校是我国高等教育事业的重要组成部分，从 93 年正式纳入高等教育体系到高等教育的大众化给民办教育的发展创造了机遇。2002 年《中华人民共和国民办教育促进法》对民办高校的发展起到了推动作用，民办高校在数量和规模上获得了快速跨越式发展，办学层次也有了新的突破。民办高校的发展推动了教育体制改革，顺应了社会的发展，促进了经济的繁荣，保障了民生和就业，为社会的稳定和国民素质的提高发挥了重要作用。但由于高校的不断扩招和民办高校间的激烈竞争，给民办高校的可持续发展提出了挑战。为了能够促使民办高校的健康可持续发展，为了民办高校学生能够更好地适应民办高校的生活和学习，为了学生们的健康成长、成才，我们有必要在民办高校学生刚刚入学之初开展属于民办院校自己的新生入学教育。尤其是民办院校，由于其性质属于私立的原因，国家的补贴和政府的优惠政策比不上公办院校，况且差距还非常大。
在社会大众的眼中，民办院校是不被家长和学生所认可的。只有在学生高考成绩不理想，没有希望上好大学，和已经对自己失去信心的学生，在无奈之下方才选中民办院校。大多数学生有不良的学习和生活习惯，所以民办院校更应该为到学校就读的学生提供更好地服务，以便学生能够在老师和学校的关爱下健康地成长、成才，进而为学校的可持续发展打好基础。民办院校就是为地方经济区域发展提供高素质，技能型人才，学生的就业关系到学校今后的发展。大学新生的入学教育是每所高校新生到校后的初始化教育，它关系到大学新生的整个大学生活，甚至会影响到他们的一生。因此，许多国家及高等教育机构都很重视新生的入学教育和研究工作，且在时间和物质投入上力度都比较大。
事实上，国内的高校在新生入学阶段，一般也都会开展和制定一些教育措施和计划来帮助入校学生能够尽早融入学校的学习和生活，尽快适应新的环境。但各高校间的入学教育方式和内容大同小异，相互借鉴，相互模仿。可他们往往忽略了自己学校和学生们的个性特点，忽视了学生是受教育的主体，忘却了入学教育也是教学的一部分，在入学教育的过程中不能充分调动和发掘学生们学习的积极性和主动性。大多数院校入学教育就是领导在台上“填鸭式”地作报告，完全不顾及台下学生们的感受。在他们眼中入学教育只是为了学校能够更好地管理学生，而不是切实站在学生的角度为他们提供更好的指导和服务。由于公办高校尤其是重点高校不担心生源和财政问题，所以在他们眼中入学教育解决的也只是学生的适应问题，至于学生的成长、成才与入学教育的关系不大。
本篇论文就是以刚刚入校学生的健康成长、成才为出发点，站在民办高校发展的高度，本着为学生服务的教育思想，结合本校学生自己的特点和学校特有的不被社会大众认可的特性，真诚地通过新生入学教育过程为学生们提供更好的指导和帮助，使学生能够更好地认知和了解自己的学校，认知专业和社会需求，认知自己并为自己准确定位。
本篇论文首先从当前新生入学教育存在的问题出发，联系当代教育的教育目的、规律和目前国内外新生入学教育方面的研究去分析问题存在的原因，最后力争探索出一条适合民办院校自己的新生入学教育方式。本论文重在强调思想引导行为在民办院校入学教育的过程中的重要性，及入学教育对民院院校今后的学生管理和长远可持续发展所能发挥的作用和影响。
由于当前社会大众对民办院校的认知偏差和新生入学教育的传统思想观念影响，新生入学教育的内容和方式不能在短的时间内给予完善。需要相关教育工作者能够与时俱进，把握规律性和学生特点，不断改进。这也是所有民办院校以后需要重视，认真研究和不断探讨的问题，这也是我今后的研究方向。
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