幼儿园实施低碳教育对策研究(2)

　　活动区：在活动区里，孩子们收集了很多废旧物品，利用自己的小手变废为宝；还可以用图示制作节约用水、用电等标识及提示语，如墙上的开关旁会有随手关灯的标志，水龙头旁会有节约用水的标志等；活动区还投放了很多节约资源的宣传资料及书籍等。
　　
　　环境的创设让孩子们更加关注低碳这个话题，为孩子们提供了更为广阔的低碳教育空间。
　　
　　（二）将低碳内容和教育教学活动紧密结合。
　　
　　1、渗透于五大领域中。
　　
　　为了将低碳教育的目标落到实出，我们把低碳教育融入到语言、社会、科学、艺术、健康等五大领域中进行。各年龄班制定低碳生活习惯培养的目标和计划，并贯穿到五大领域的教学中，我们从五大领域中挖掘培养幼儿低碳生活习惯的内容，相互结合，相辅相成。并通过多媒体和现代化的教学手段来直观、形象的帮助幼儿树立“低碳”的行为。
　　
　　语言领域：
　　
　　语言活动中进行低碳教育。首先让幼儿在家庭中了解什么是“低碳”的行为方式，什么是“不低碳”的行为方式。然后让幼儿查找家庭中不低碳的行为方式社会中不低碳的行为方式。进行了“你我说低碳” 、“你说我做”“创编低碳儿歌”的教育活动。
　　
　　通过活动，幼儿对低碳有了更深的了解。创编了耳熟能详的儿歌。制定了幼儿园和家庭中应该执行的低碳生活方式。如：低碳儿歌：你拍一，我拍一，保护环境是第一。你拍二，我拍二，不要随便扔垃圾。你拍三，我拍三，不揪花草和树木。你拍四，我拍四，不要浪费水和电。你拍五，我拍五，垃圾分类靠大家。你拍六，我拍六，废物可以再利用。你拍七，我拍七，多种花草和树木。你拍八，我拍八，工厂不要冒黑烟。你拍九，我拍九，不让河流受污染。你拍十，我拍十，争做低碳小卫士。
　　
　　艺术领域：
　　
　　美术活动中体现低碳教育。如在“创意剪贴”和“美丽的花”活动中，让幼儿们利用海报、报纸、挂历纸和皱纹纸等进行剪贴，并将孩子们制作的花朵布置在美工区的墙上，让幼儿充满成就感。在“花盆里的花”活动中，幼儿利用废旧的冰糕棍、筷子、即时贴等制作花，并将花插在用废旧的饮料瓶中摆放在教室中美化环境。“制作吊花”活动，幼儿用海报、报纸、挂历纸制作成吊花布置在房顶上。“好看的花”活动中，利用吸管、一次性纸杯进行制作。“装饰盘子”、“精美恐龙盘子”和“鱼儿水中游”活动中，幼儿利用一次性纸盘进行制作并将其布置教室的环境。“纸偶”活动中，幼儿用废旧的信封制作成熊猫、小猪、小兔子等，并投放到区域中进行表演。“好看的笔筒”活动中，利用废旧的薯片桶、饮料瓶、废旧布头、毛线等制作成既美观有使用的笔筒。在“六一”节日表演中，幼儿穿上用废旧的挂历纸、彩色垃圾袋、废旧光盘、纸盒、报纸等材料制作的精美服饰，向全园提倡“低碳低碳”.
　　
　　科学领域：
　　
　　一方面在数学活动中进行低碳教育。将生活中的废旧物品制作成数学操作材料让幼儿进行操作。比如在“高矮的正逆排序”活动中，把高矮不同的塑料瓶和废旧挂历纸做成操作材料让幼儿动手操作。在“探索多种规律排序方式”的活动中，用废旧的贝壳、开心果壳、彩色瓶盖等为孩子们制作成可操作的教具。在“翻牌游戏”中，利用废旧的扑克牌进行操作活动。“粗细的正逆排序”、“长短的正逆排序”中，用废旧的报纸卷、挂历纸卷、吸管和绳子做成教具让幼儿操作。
　　
　　另一方面可以在科学活动中进行低碳教育。“有用的报纸”和“好玩的鞋盒”活动，让幼儿探索了报纸和鞋盒的多种玩法。如报纸可以当滑板车玩、顶着走、踩着玩、夹着玩、拍着玩、撕成纸条吹着玩、放在背上爬着玩、折成飞机扔着玩、跳着玩、团在一起扔着玩、把报纸放在双手下，趴在地上像小虫爬着玩、放在胸前跑着玩、一脚踩一个向前滑着走等等。鞋盒可以跳着玩、背着玩、顶着玩、跨着玩、建构玩等等。
　　
　　健康领域：
　　
　　在体育活动中进行低碳教育。在“报纸游戏”活动中，幼儿通过夹、跳、扔等活动跳跃能力得到锻炼。“好玩的鞋盒”和“奶粉桶大变身”活动中，利用鞋盒和奶粉桶进行了跳、跨、顶、建构等游戏活动，充分的体现了一物多玩的特性。
　　
　　2、设置“低碳”内容教育主题。
　　
　　在设定主题的过程中，我们根据幼儿的兴趣及关注点，边实施，边调整，再实践，再调整。
　　
　　我园开展的低碳主题有：
　　
　　大班：环境真美丽、拒绝白色污染、垃圾分类、食品安全我懂得、图书馆、废旧纸箱变形记。
　　
　　中班：有趣的植物、拒绝白色污染、我是班级小主人、纸杯再利用、我的图书朋友。
　　
　　小班：蔬果舞会、车的世界、可爱的小水滴、多彩的瓶子、我喜欢书。
　　
　　在实施低碳教育活动中，各年龄组按照制定的研究计划进行实施，小组成员定期开展观摩研讨活动，并及时完成了听课记录、小组活动总结等文字、照片及其他资料整理工作。
　　
　　以大班主题活动《有用的植物》为例：
　　
　　新学期开始，我们的主题活动进行了将近一个月的时间。我们分为《街心花园》、《种植园》、《绿色果蔬》、《能保健和治病的植物》四个分主题展开进行。
　　
　　在《街心花园》分主题中，我们请家长带孩子到附近的街心花园和小区花园走走看看，老师则提供更多的图片信息，让孩子在感受大自然带给我们美的同时，培养他们爱护花草树木的低碳意识。孩子们在街心花园发现了各种各样的爱护花草的标志和标语，同时也看到了一些人们不文明的行为。据家长们反馈，孩子在爱护草坪这方面不但自己能做到，还经常监督大人。老师带领孩子们来到院子里观察大树，孩子们说：“老师，大树摸上去特别粗糙，好像有刺儿。”、“大树好高呀，我都看不到它的顶儿。”、“大树太粗了，我都抱不住。”“我怎么闻着大树臭臭的。”、“我闻着有氧气味儿。”“我听到大树好像有沙拉沙拉的声音。”孩子们通过自己不同的感官感受着大树给他们带来的新奇。通过和大树的亲密接触，孩子们和大树成为了朋友，回到教室，用线描的形式画出了他们的大树朋友。区域活动中，老师和孩子们一起制作树叶标本，回到家后，又和爸爸妈妈一起把树叶标本制作成树叶画，每个作品的背后都有一个小故事，我把它称为“大树与树叶的故事”.之后，我们又给孩子扩充了常绿树和落叶树的知识，让孩子们了解了更多种类的树木，知道树叶是可以给我们提供新鲜氧气的，所以大家要多种树，来改善我们的生活环境。老师通过亲近大树、制作树叶标本、树叶画等孩子们非常感兴趣的活动，让孩子和大树成为了朋友，从而培养孩子们爱护树木从我们身边做起。