结语
多元化教学评价模式是对传统教学评价模式的一种超越，它抛弃了°传统的单一的评价方式，转而试图用多种评价方式去评价学生的综合素质。多元化评价模式是未来的发展趋势。另外多元化教学评价的目的是为了更好指导教学。但是，多元化评价体系虽然是教育评价改革的一个重要方向，但它不能作为教学评价改革的唯一方向。多元化教学评价作为一种正在探索之中教学评价模式，它不可避免的会存在某些问题。
多元化教学评价改革仍然需要进行更多探索。另外，期盼多元化评价模式能解决教学评价中的各种疑难杂症是不科学的。多元化评价模式不能是万能的，每个模式总会有部分缺陷。各高职院校应该针对学校自身的特点，遵循教学评价的规律，探索出属于自己的评价模式。虽然目前有较多的高职院校在有意无意的实施多元化评价，但是其作用的显现仍需要一段较长的时间。对于学生来说，多元化评价模式也是一个需要适应的过程。任何的改革都是新旧两种势力的碰撞，这种碰撞有时是激烈的。多元化教学评价也不例外，作为一种新的教学评价模式，也只能在与传统的教学评价模式的交流与碰撞中来提升和突破。这并不是在短时间内，依靠几个人的研究和几所学校的探索就能够完成的。
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致谢
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