第二章 构建地方大学文化与地域文化互动发展机制必要性分析
党的十八大报告中指出："文化是民族的血脉，是人民的精神家园".[16]
国家提高文化软实力，实际是要发展文化的创生力。何谓文化的创生力，研究者考虑到两个方面：
一方面针对地方大学文化，不仅表现在对传统文化的继承和发扬，更重要的是表现在对先进文化的的创造和引领；另一方面针对地域文化，简单概括为内在的向心力、凝聚力和外在的传播力、融合力。二者对世界文化具有共同的感召力，能够实现"美美与共"的价值共识。
费孝通先生说"各美其美，美人之美；美美与共，天下大同[17]"."各美其美"是实现文化主体对自身的了解、肯定和自信，"美人之美"实现对他者文化的尊重，"美美与共"实现不同文化之间的价值共识，进而"天下大同"实现和而不同的和谐世界。任何组织系统的文化都是置身于一定的"土壤"环境，生有自身的特性，离开了文化的辐射过程，特性就难以蔓延到组织系统的每一个发展细节。大学文化和地域文化只有不断增强自身与外部的联系，才能创造出新的文化"风景",实现文化的繁荣。
一、构建互动发展机制能够提高文化传播效能
文化传播学认为， 文化传播是文化生存的前提。文化具有外在的扩散性，文化元素一旦被创造出来，首先要向四周进行传播和扩散，从一个区域传播到另一个区域，从一个民族扩散到另一个民族，形成某些文化的同质性和相似性。在文化传播的过程中必须经历展示、选择和采纳的环节，一方面人类现有的同质文化是通过展示后由不同主体进行直接采借形成的，是各民族普遍认同和接受的文化；另一方面大学特色文化和地域文化是由文化选择后进行采纳生成的，是社会成员结合地方大学和本地域特色进行思考的结果，是通过间接传播的方式创造出的多元文化。
构建地方大学文化和地域文化互动发展机制，能够增强文化传播的目的性和选择性，有助于提高文化传播效能。首先，大学作为孕育新知识，新思想，新方法和新的组织形式的基础，是国家软实力的发源地。大学文化必然也是以精英文化为主流，担负着引领地域文化发展的重任。它需要不断吸收社会传统文化和时代文化的优秀内容，经过大学人的思考和创新，使大学文化不仅具有区域文化的特色，还形成更为先进的文化理念，辐射和引领地域文化的发展。其次，文化主体需要有共同的价值诉求，即地方大学文化和地域文化之间具有互补性。地方大学文化需要地域文化中传统文化和大众文化成分的浸润，地域文化更亟待地方大学文化对其进行引领，将精英文化和高尖端知识纳入地域文化的成长中。随着多元化时代的发展，满足日益增长的多样性文化需求才是获得文化发展的前提。因此，积极推动文化传播，有利于促成地方大学文化和地域文化自身价值的实现。换句话说，构建地方大学文化与地域文化互动机制是提高文化传播的效能的必然要求。
二、构建互动发展机制能够完善文化交流形式
文化交流是针对两个或多个文化群体进行调整学习的结果。地方大学文化与地域文化的互动发展必然要进行文化交流，构建互动机制则是完善文化交流形式的必然要求。
文化交流表现在相近的文化群体之间经过接触、冲突和适应之后发生的系统群体心理变化，例如：生活习惯、思想观念、价值认同等。美国现代文化就是多元文化交流融合的"作品",它集中了个人英雄主义、自由、民主等多样性的文化价值观念。影响文化交流形式的因素，不仅包括群体的文化相似性和开放性，还受到个体知识技能和适应方式等因素的制约。一般而言，相近的两个文化群体之间，倾向主动、持久、移动式的比倾向被动、暂时、固定式的融合效果更好，这就决定了文化互动是一个长期性、多样性和不平衡性的过程，文化共建则需要两个文化群体的积极参与和坚持。
潘懋元教授认为，高等教育不仅是社会高层次的教育，而且代表社会文化的较高层次，理应引导整个社会文化的发展。[18]
可见，大学文化的高深性直接成为其占主体地位的核心优势，构建互动发展机制有助于完善文化交流的形式。在地方大学文化发展的实践中，理应坚持教育性与服务性相结合的原则，大学不仅要完成教书育人的本位功能，还要发挥服务地方社会发展需求的派生功能，特别是服务地域文化的需要。地域文化相对于"高大上"的地方大学文化而言，是最接地气的文化，它与地方人实际生活生产实践相联系，特别是与所生活的社区文化、村落文化相关联。因此，依据二者文化各自的特点，文化交流形式还要考虑双方对文化变化的适应性和接受性，根据实际条件和人的发展水平完成文化内容和形式的过渡。其间的过程需要地方大学师生发挥聪明才智和创造性寻找地方大学文化和地域文化的结合点，发挥文化主力军的作用。构建二者文化互动机制作为完善文化交流形式的必然要求，能够为地方大学和地域社会提供一个良好的互动模式，帮助大学生和当地人实现文化的共建共荣。
