三、构建互动发展机制能够引领文化继承方向
文化发展具有历时性。根据文化要素流动的方向性进行划分，文化传播属于文化在系统横向结构交流和沟通的过程，文化继承则属于文化在系统纵向结构保留和创新的过程。实际上，文化继承就是指传统文化的保留和发扬，这个过程不仅具有基础性的意义，还具有复杂性的特点，要求主体必须坚持批判性和吸纳性相结合的原则。具体内容主要涵盖两个方面：一是对待优秀、积极的文化内容予以保留和发扬光大；二是对待消极文化因素要及时予以批判和克服。另外，人作为文化互动发展的主角，具有很大的能动性，要不断提高自身知识素质和甄别能力，必须掌握和学习区分积极和消极因素的能力，能够正确引导和控制各种因素的发展。文化继承的前提就是用与时俱进的价值理念不断对传统文化进行甄别，不仅要考虑地方大学文化发展的未来和方向，还要考虑地域文化发展的实际和特色，从而选取出最优秀的文化元素进行呈现。
地方大学的第四功能是文化的传承与创新功能。因此我们认为，当地的大学文化应该肩负起引领和推动区域文化发展的重要责任。构建互动机制有助于引领文化继承的方向。一方面，地域文化相对于地方大学文化，具有更广泛的历史积淀和更深刻的价值影响。地域文化在内容上比较丰富，融合了悠久的历史文化传统；地域文化在形式上多彩多样，如临沂老区的"红色文化"、福建闽南的"茶文化"、江浙一带的"商文化"等，都是独具魅力和发展潜力的优秀文化资源，比如红色革命文化资源丰富，内涵深刻，历史悠久，具有宝贵的研究价值和实践意义，特别是对当下我党进行的防腐倡廉工作、践行党的八项规定和作风具有很强的指导意义，并且经过时代的不断洗礼，彰显出历久弥新的精神魅力。然而，地域文化积淀在漫长的封建社会历史必有落后保守的成分，内容与形式的全面审视启发我们有选择的对待历史文化。另一方面，地方大学文化伴随着大学的成长也形成了一定的历史积淀，其科学严谨的精神代表了地域文化发展的方向，其实事求是的态度影响着地方人生活实践的探索精神；然而，作为地方大学文化主体的教师，他们是知识分子，具有混合情绪的弊端，需要我们进行客观的认识和有效的选择。在二者文化良性互动过程中，构建互动机制有利于地方大学文化和地域文化分别对各自本体文化积淀给予积极的扬弃和改造，引领文化继承方向，重视当前优秀传统文化和特色文化的弘扬。
四、构建互动发展机制能够激发文化创新理念
"创新"即革新、改进、改革。创新是相对于原有事物进行改造、重新组合，从而创生出新事物的过程。[19]
可见，创新始终处于社会发展的核心地位。文化创新贯穿于文化发展的每一个阶段，它不仅要求在文化传承和文化融合过程中承担起文化革新的责任，而且还是文化自身发展的内在动力，是构建地方大学文化与地域文化互动发展机制的必然要求。地方大学文化通过有目的、有计划的组织社会文化活动，充分激发活动个体的创新灵感，萌生出新时代的文化创新理念，推动大学文化与地域文化的积极互动。
对于文化群体自身来说，构建互动机制有助于激发文化创新理念。创新是当今社会文化形态发展的必然选择，必须将地方大学先进文化与地域传统文化建立联系， 在互动过程中形成的文化主旋律，坚持共性与个性相结合的原则。一方面，地方社会在文化创新中，应主动吸收地方大学丰富的文化资源，积极响应大学高深的科学知识和人文知识的辐射作用，通过大学生发挥互动过程的主角作用，以增强地方社会的创新意识，优化人文环境氛围，努力形成先进的文化创新理念，从而打造出优秀的文化创意产业。另一方面，根据当地社会和文化发展的需要，当地的大学，我们必须不断提高自己的综合协调和可持续发展意识，并从地域社会和谐发展的实践，吸收其有利因素地域文化的发展，坚持科学的文化发展观，为努力共建大学文化和地域文化创造更加坚实的文化基础和平台。同时文化互动主体还要永葆自身的个性文化，也就是各自的地方性、先进性特色。
地方大学文化和地域文化客观上都处于同一地理区域，二者在相互传播和继承基础上，形成相同的地域特色，这是文化的同质性。文化互动主体的创新性和先进性则是文化永葆青春的"个性标签".地域文化地方性特色的培育，需要地方大学的参与；地方大学先进文化的生成，应立足地域文化的支撑。因此，构建文化互动发展机制是新时代、新形势下激发文化创新理念的必然要求。
