第二章 民营教育培训发展的理论基础及相关概念
第一节 民营教育培训机构的概念及特点
教育培训泛指除了学校教育之外的相关教育学习。由于学校教育的学习时间、学习内容受课程设置的阶段性限制，所以随着社会发展需求，人们就选择更多的课外时间进行灵活、深入的“课外”学习，从而形成教育培训。培训，相对于教育更为专业化，是人们“聚焦”某一科目或者技能，通过阶段性的再学习，以达到更具体、明确的学习目的。培训和学校教育同为广义教育的组成内容。相对于学校的教育模式来说，教育培训较为单一直接。“民营”相对于“公办”,民营教育培训机构就是由民间自然人投资兴办的社会性教育机构，具有市场化、教育方式多样、时间灵活、教育科目丰富等特点。民营教育培训机构在认识自身属性的同时，需要明确国家相关的教育政策，国家针对民营教育产业提出的相关规定，是民营教育培训机构市场化发展的指导和前提。由于教育行业的社会性和特殊性，民营教育培训机构依照法律法规办事，才可能在日后的市场运营中得到发展良性。
培训被广义的教育所涵盖，又与学校教育之间区别开来。本文中有时用“培训”这个概念来替换“教育培训”这个概念，二者在本质上是相同的。
下面我们从教育的形式、内容、目的、方式、结果、学习等方面来比较一下学校教育与教育培训之间存在着的差异。见表2.1【1】
在本文的表述中，民营教育培训机构主要针对西部市、县城市的民营教育培训机构。
民营教育培训产业相当显着的特征是市场性。民营教育依靠自身赚取实际收益，不能或者很少获得国家发放的财政津贴，必须顺应经济规律来规划成本和收益，顺应市场供需，适应市场优胜劣汰的竞争法则，完全依靠自身优化配置资源的能力实现经济效益。
相比较公办教育而言，民营教育存在一些共同特征，比如机制灵活、教学形式多样、按市场实际所需开设科目、满足学习者的实际要求；学习时间较短、效果明显、学费较低、涉及学科领域丰富；教学模式自由，以学生为学习的中心，注重实际效果的彰显，目的性强等。因为学习的东西是当前社会上运用最广、最实用的，具有市场适应性，所以真正体现效益至上的经营理念。
同时，民营教育培训机构还是一种具备教育意义的公益性组织，公益性性质将贯穿于教育培训机构整个运营模式之中。民营教育培训首先就是为人民提供学习机会和切实可用的知识、技能，民营教育培训机构只有重视公益性事业方向的指导与运用，才能促进教育产业的发展，并赢得自身发展的先机。
第二节 战略及发展战略的定义
所谓战略，是指“通过最大限度利用现有的和潜在的资源来实现政策目标和目的的多要素计划”.战略是民营教育经营理念里具有规划性、全面性、长期性、本质性的理念。民营教育培训机构在运营中的战略作用至关重要，一个好的中长期战略，可以帮助一个企业机构高效、快速、持续地运营发展。在民营教育培训产业链中，如何很好地运用这些意识和策略，可以有效地帮助民营教育培训机构的发展规划，使自身获得可持续发展保障。
运用好发展战略，是民营教育培训机构科学发展、规范发展、快速长期发展的重要因素。相比较其他企业战略，如竞争战略、营销战略等，明显不同于发展战略，因为各自的特点不同、所指不同，落脚点也就不一样。竞争战略主要论述企业在竞争领域的战略选择，营销战略则是专门研究企业在销售领域的战略体系。
