小学科学教师论文发表(3)

（三）论文撰写成功的要点：
　　
　　1、写论文前的准备--收集资料
　　教学随笔（案例、感想）
　　课后感想（课后小记）
　　学习心得（培训、听课）
　　读书摘记（杂志、论文）
　　写论文不是一朝一夕的事，如果为写论文再去寻找资料可能就比较累，俗话说：成功往往属于有准备的人。我们老师在平时就可以注意收集资料、整理素材，比如教学随笔中的典型案例、感想，课后反思、听课培训中的学习心得、阅读杂志、网络中的经典片断等等，都是我们写论文的有利依据。这些点滴的积累对于我们写论文的作用实在太大。在这儿我再送给大家一句话来共勉：勤动笔，做笔记，多反思，富自己。
　　一篇高质量的论文，最关键的就是文章显现的信息是否丰富、饱满、真实。所以我们可以收集可供我们利用的资料，并用这些资料来充实论文的内容。收集资料的方式很多，如何从中收集到有价值的信息。我们可以通过以下途径达到：
　　①反思总结自身经验。在你选定的论题（课题）的指导下，在教育教学的实践过程中会不断创造出各种有价值的，能给人以启迪的经验。我们只要细心观察，就可以发现有许多问题是值得我们去总结的。我们应该学会在教育教学实践中边学习，边总结，发现一点，总结一点，不断实践，不断总结。
　　比如《开放科学教学  促进自主学习》，我们的计划是从开放教学目标、开放教学内容、开放教学方法、开放教学评价四个方面进行研究，然后把研究实践过程中的资料如教案、案例、学生的作品等进行分类收集，到写总结论文的时候就可以对号入座了。
　　另如《小学生科学素养培养评价方法的研究》，我们可以计划从课堂表现、学生档案袋、期末测评等方面对学生做综合评价。平时我们就非常注重这方面资料的收集。像课堂表现评价表，可以向我们展示学生科学学习态度的发展轨迹，学生档案袋可以提供学生参与科学探究过程记录。这里的资料不仅能增强学生的成就感从而增强学生学习科学的兴趣，而且能为教师写论文、案例提供大量的事实根据。
　　比如我上次写的论文《快乐剪纸 快乐写作》里面很大一部分的资料来自学生的日记，而且很多是学生的真实感悟，此文因为具有更强的真实性而有了更强的说服力。
　　
　　②反思他人的教学：个人的实践往往会受个人思维的限制而缺乏丰富性、普遍性。此时，我们可以通过观察、研究他人的教育教学活动进行补充。听课、评课就是一个很好的途径。带着平时我们一直思考（或困惑）的问题去听他人的课，比反思自己的课更有启迪性。《对“有价值科学探究”的认识误区与指导策略》这篇论文是因为作者听了《植物的种子》、《土壤里有什么》、《观察一杯水》、《一杯水能溶解多少盐》等课结合自己的教学对其中关于“科学探究的有效性”作出分析而写出的。这些课的片段实录也就成了这篇论文最主要的材料。
　　③从教育教学专着或杂志中获取：广泛阅读能丰富我们的材料，更重要的是能提升我们的理性认识。我们都是一线教师，有着丰富的实践经验但普遍缺乏站在一定的理论高度看问题。这个问题不是一朝一夕能解决的，需要靠长时间的学习、积累再内化而成。这个过程我们平时大多靠阅读一些教育教学专着或杂志完成的。当然，由于工作性质问题，我们不可能像一些专门研究理论的教育专家有自己一套完整的理论系统，使理论知识从自己头脑中信手拈来也是不太现实的。我每次写论文也要参考大量的专着和文章。这里就涉及到一个方法问题。据我了解，许多教师在阅读完有关文章后习惯把人家的理论与实例照搬到自己的论文中，最终使自己的论文像一副拼图，跟评委玩起捉迷藏的游戏。不是自己的东西再好也体现不出你的个性。我个人的体会是不要让自己的思路跟着人家走，而要让人家的东西为我所用。就是说你去收集资料前，自己要先把论文的框架设好（最好连标题也确定好），然后再根据这个思路去收集有关的理论资料，而且在阅读资料时不是整段整段的照搬，而是吸收他这段话阐述的思想，然后联系自己的实践进行重组（或选取其中最精炼的一两句话进行引用）。这样你的文章看起来思路就比较清晰，观点比较独到，内容比较真实。
　　
　　2、学会对研究成果的总结、提炼和升华
　　（1）总结是对自己的研究成果的回顾和反思
　　如《提高教师教育信息化水平的行动研究》课题报告的回顾和反思
　　实验小学沈建峰老师撰写的反思：《指导学生学会正确使用碘酒检测淀粉》
　　
　　（2）提炼和升华是指从已有的素材中抽取提炼出合乎规律性的认识，找出自己整个研究中的最有价值的部分。形成自己的见解、观点。并以此为主线来重新整理自己的研究工作。
　　
　　①是理念的更新（《运用多媒体课件，引导学生主动探究》2002、6）
　　②研究方法的创新（《以课题调研来引领科学校本教研的深入开展》2004、7）
　　③得出某一认识并从理论上作分析（《中小学教科研成果推广的有效方式探索》2005、8）
　　④实践操作上的新突破（《科学综合思维训练方案的设计》2006、8）