化学是中学时期很重要的一门课程，也是学生接触化学科技的入门知识。因为学科的特殊性，很多学生也都乐于学习化学知识，并喜欢做一些化学实验。但是各个学科都有其针对性，教师的教学方式也不相同。化学教师在评职称的时候也会发表一些化学教育的论文，评中高级职称的教师都会选择一些国家级的化学教育期刊投稿。下面以“化学教育论文发表杂志”为例，给大家带来相关知识阅读，欢迎指正。
一、化学教育论文发表杂志
1.化学教育杂志 北大核心期刊
主管单位：中国科学技术协会
主办单位：中国化学会
国际刊号：1003-3807
国内刊号：11-1923/O6
出版地方：北京
邮发代号：2-106
创刊时间：1980
发行周期：半月刊
《化学教育》（月刊）创刊于1980年，由中国化学会主办。主要围绕化学基础学科，交流教育、教学经验和研究成果，开展关于课程、教材教法、实验技术的讨论，介绍化学和化学教学理论的新成就，报道国内外化学教育改革的进展和动向。
《化学教育》现已更名为《化学教育(中英文)》。
2.化学教学杂志 北大核心期刊
主管单位：国家教育部
主办单位：华东师范大学
国际刊号：1005-6629
国内刊号：31-1006/G4
出版地方：上海
邮发代号：4-324
创刊时间：1979
发行周期：月刊
《化学教学》创刊于1979年，是由国家教育部主管，华东师范大学主办的全国性中等教育类期刊，其主要读者为中学化学教师及高等师范院校师生。
《化学教学》的办刊宗旨为“探索化学教学改革，促进教师专业发展”，既有对化学学科思想和课程教学理论的解析和探讨，又有对教学实际问题的深入研究。本刊始终走在教学改革的前沿，努力打造促进教师专业成长的平台。
3.化学教与学杂志 省级期刊
主管单位：江苏省教育厅
主办单位：南京师范大学
国际刊号：1008-0546
国内刊号：32-1482/G4
出版地方：江苏
创刊时间：1998
发行周期：月刊
《化学教与学》杂志创刊于1998年，是江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的江苏省化学教育教学类省级期刊，刊号为ISSN 1008-0546 CN 32-1482/G4。读者对象：中学化学教师、化学教学研究人员、师范生、教育类研究生等。
二、化学教育论文发表
1.论文写作。
怎么写论文好像不用在这里大讲特讲了。但是好文章还是可以看出来的。当然不仅是资料丰富，观点严密，而且还从遣词造句中看出文笔特色来。这就需要多看高级别的刊物的论文，虽然比较长，但是洋洋洒洒，看完后有醍醐灌顶的感觉。不要光看内容，要看作者是怎么提出问题，分析问题，解决问题的。其实写论文和学武术一样，都是一招一式有章可循的，不是什么太费劲的事。结构可以学，但是文笔就要靠自己平时修炼了。
2.论文修改。
我们都有这样的感觉，就是自己的论文写完后，总是难以挑出错误来。而别人一眼就能看出来。当然我们不能奢求总有人给你看文章，就是导师也没有那么多时间。所以最好文章写完后放一放，不要着急投出去。放一放，就会让我们能够比较冷静的看待自己的文章。而且在放的过程中还能继续发现新的资料和着作以充实我们的论文。所以修改几次，就相对完美一些。
3.杂志选择。
投稿要有目的的投，不能盲目。如果看中某个刊物，先在中国知网上查找一下这个刊物这几年发表的学术论文，看看自己的论文是不是在发表的范围之类，否则投也是白投。另外，还要看杂志往期上发表的作者的单位和职称、学历等情况。如果杂志发表的都是名校名家的，那就不要投了，投也是泥牛入海。如果杂志文章的作者等级不一，有硕士生的，也有博士生的，有名校的，也有一般院校的，那就可以试试。
三、化学教育论文投稿杂志的禁忌
1.忌没有参考文献。参考文献可以提供研究的起点，同时为判断论文的价值提供了一个基准；参考文献反映了作者对研究主题的见识，同时可以佐证作者的观点和研究结论；重视参考文献，是对学界同仁的尊重，引用参考文献是与学界同仁对话的独特方式……一篇没有参考文献的论文很难给人可靠、可信的感觉，一定要合理引用参考文献。
2.忌没有明确观点。观点是一篇论文的灵魂，没有明确的观点就如同在点菜时说“随便”一样，让人摸不着头脑。无需多言，论文的三要素：论点、论据、论证，这在最初学习议论文时就已经知道了。关键的问题是要搞清自己的见解和主张（要站得住脚，要明确地表示肯定什么、否定什么，赞成什么、反对什么，相信什么、怀疑什么，到底想给予读者怎样的启示、借鉴和帮助，观点的层次包括：合情合理，有新意，深刻揭示事物本质，有现实意义），要提供可靠的证据（要让人信服，证据可以是教学素材、教学片段、化学史实、统计数据、文献资料等），要呈现出严密的论证体系（论文的结构安排合理有序、环环相扣、逻辑严密）。
3.忌内容浮于表面。不少文章总是在新课程改革的基本理念和教育心理学的基本理论上演绎，难以见到让人信服的多元评价的实际案例、具体指标、评价效果（这或许也是其“叫好而不叫做”的根本原因）；难以见到“用教材教”理念下到底利用了教材的什么内容，自己又加入了什么素材，为什么要摒弃教材的某些内容，被利用的教材内容和自己加入的素材究竟好在哪里，起到了怎样的教学效果（只有这样不断地研究，教材的改进才能持续有效）；难以见到那些被普遍认同的“问题解决”“建构主义”“科学本质”“探究教学”等基本点（或者条条框框）在化学教学内容和实际教学案例中伸展开来、扎根下去（用理论指导教学，也要能够用化学的实际案例来证明和修正理论，要让理论和化学教学有“根”的联系）；难以见到“学生为本”“兴趣激发”“为每一位学生的发展”理念下有诚意的针对学生学习状态的研究（我们真的非常重视来自每一个学生的心声吗？）；难以见到“高效课堂”“思维课堂”“智慧课堂”中真正让人信服的高效表现、高级思维、智慧生成（要拿出有说服力的教学设计、问题设置、精品素材、实际表现等）。总之，要深入思考和研究那些大标题、大理论下面的内容，要用化学的案例（不是一个，而是系统的，例如：“精编课程内容”，不要只是用一个内容来说话，而要系统地来说选择哪些内容、怎么成体系、精在哪里）来说话。
4.忌写文章时不看不引杂志。所谓“知己知彼，百战不殆”，一定要先针对自己论文的主题和内容，检索一下杂志之前是否发过相同的、类似的、相关的文章，避免重复，同时考虑自己的文章与之前的论文相比是否有新意、有特色、有增值。要善于利用之前发表的文章来为自己的研究说话，要善于分析相关文献之间的联系以体现研究的增值性、生长性、系统性，要善于从已有文献的不足之处找到研究的切入点。
5.忌存在科学性错误。让人很不理解的是，论文中常常会出现科学性错误，这是很不应该的。
6.忌文章格式凌乱。要依据杂志的投稿指南，或者参照最新的期刊，将文章格式编排规范。需要注意的问题是：
（1）摘要的内容不要写空泛的理论、原则、热点等，而要写自己的研究工作、研究内容、研究结论等。
（2）摘要的内容不要和引言（文章开头）的内容重复。
（3）论文的引言是探讨学术问题，要直入正题，引导读者阅读论文，不要在引言里写课题申报的过程、课题研究的安排、课题研究的进展等。
（4）图和表一定要图序图题（放在图下方）、表序表题（放在表格上方），图和表的出现一定要在正文中有指示语（例如，见图1，见表1），不要用“右图”“上表”之类的语言。
（5）图片一定要清晰规范，应该提高绘制简单的流程图、有机化合物结构图、简单的实验装置图的技术和能力。
（6）参考文献的引用和着录一定要规范、准确，以免产生学术争议和纠纷。
7.忌大谈理论和设想，而无具体案例和操作办法。
以上就是关于化学教育论文发表杂志的分享，希望对你有所帮助。
