在历史的长河中，儿歌经过口口相传，流传至今。它具有丰富的创作形式，朗读起来非常上口，孩子们在幼儿园的时候就可以接触到简单的儿歌。...[全文]
添加时间：2020-04-09
随着人们对教育重视程度的提高，中职学校在学前教育专业的教学过程中逐渐以提高学生的综合能力为主要的教学目的，本文的研究目的在于提高中...[全文]
添加时间：2020-04-09
为了帮助小学生认识并记住生字，传统的教学方法是小学语文教师在黑板上板书笔画的顺序，然后进行领读。学习的时间久了，一些小学生会觉得...[全文]
添加时间：2020-04-09
近几年来，我国在低龄段学生教育过程中，对学生良好习惯的养成十分重视。然而在培养过程中，要想达到养成学生良好行为习惯的目标，需要采取...[全文]
添加时间：2020-04-09
笔者根据贵州当地幼儿园音乐活动开展的现状，尝试性的将贵州土家族儿歌融入到幼儿园的音乐活动中，通过具体的活动案例设计与分析，提出了具...[全文]
添加时间：2020-04-09
高职学前教育培养的是具备幼教工作所需技能的实用型人才，所教课程内容必须与幼儿园实际开展的课程高度契合。...[全文]
添加时间：2020-04-09
土家族是一个能歌善舞的民族，有着异常丰富而又独具特色的文学艺术特产，如山歌、风俗歌、儿歌等；当地的劳动人民在平时的劳动中、生活中，...[全文]
添加时间：2020-04-09
儿歌，以其短小精悍、内容生动、富有童趣、琅琅上口、易记易诵而深得人们的喜爱，只要有孩子的地方，就会听到悦耳动听的儿歌。...[全文]
添加时间：2020-04-09
伴随中国文学走出国门的步伐逐渐稳进，愈来愈多国内名家的作品蜚声海外，承担起经济全球化时代文化输出的重任。相较于品类宽泛的成人文学，...[全文]
添加时间：2020-02-18
童谣是儿童文学的组成部分，也是儿童最早开始接触的文学形式，童谣的内容和形式多种多样。最早的童谣出现在尧舜禹时期，这在《诗经》中有明...[全文]
添加时间：2020-02-18
童话作为幻想文学的体式之一,建立在物物平等、万物有灵论的基础上。生态童话更是突出倡导尊重并善待自然的人文关怀,以实现人与自然、人与人...[全文]
添加时间：2019-10-21
《爱哭鬼小隼》一书是日本荣格派心理学家河合隼雄的临终遗作。河合隼雄以临床心理学家着称,还担任过日本文化厅厅长、京都大学教育学院院长等...[全文]
添加时间：2019-10-21
21世纪以来的广东儿童文学特色鲜明, 有着较高的创作起点, 作家始终坚持以儿童为本位进行叙事, 渐渐形成一种大气的创作格局, 作品童心真挚、...[全文]
添加时间：2019-07-17
新世纪以来, 在中国儿童诗歌的版图上北京、上海和重庆呈现三足鼎立之势。而重庆市巴南区、永川区又成为西南直辖市重庆儿童诗歌的重镇。戚万...[全文]
添加时间：2019-07-17
黎锦晖作为一个深谙传统文化、深受民间艺术熏陶的文化工作者, 一直秉持重视与尊重民间资源的态度。他在自己的艺术创作和儿童文学探索中, 始...[全文]
添加时间：2019-03-22
自1978年改革开放新时期以来, 中国儿童文学走过了40年风风雨雨, 逐渐向文学性、儿童性回归, 各种文体探索、创作尝试层出不穷, 出现了诸多儿...[全文]
添加时间：2019-03-22
存在于儿童文学中的“成人化”现象, 就如儿童一样, 即单纯又复杂, 既有可爱的一面, 也有可恨的一面。谈及“成人化”, 不能简单地就断言它是...[全文]
添加时间：2018-11-17
没有音乐性的幼儿文学作品没有生机与活力, 对幼儿缺乏吸引力, 而运用多种表现方式来呈现音乐性的幼儿文学作品则充满了生机与活力, 为幼儿插...[全文]
添加时间：2018-11-17
童谣是民族文化最古老的根须之一。汉江流域童谣是特异型的流域文化代表, 无所不包, 无所不含。作为特异型的流域文化, 汉江流域童谣在自身的...[全文]
添加时间：2018-09-25
六盘山区民间儿童歌谣因其“大胆留白”“巧用修辞”“物我合一”等手法, 在短小精悍的篇幅里成功地塑造了丰富、生动、活泼的人物形象, 这些...[全文]
添加时间：2018-09-25
