儿歌论文写作阅读10篇之第九篇：儿歌在小学语文识字教学中的作用
摘要：我们祖国正在一代又一代的传承、生生不息，而现在我们的下一代正在不断地成长，尤其是小学生，他们正在不断地认识这个世界、接触世界，所以他们对任何事物都会产生好奇，这种现象很正常。正是因为如此我们要抓住这种特点，我们可以运用有乐趣的儿歌插入到教学中，和他们进行良好互动，从而提高学习效率。如在传授学业的过程中，学习拼音时采用形象的学习方法，让字母"动"起来，这样的教学成果普遍很好，小学生们也容易接受。语文的其他种类同样也可以形象化，其他的科目也亦是如此，教师们可以充分运用儿歌来让语文教学形象起来，让课堂充满活力。
关键词：重要性； 怎样进行； 举一反三；
前言
在历史的长河中，儿歌经过口口相传，流传至今。它具有丰富的创作形式，朗读起来非常上口，孩子们在幼儿园的时候就可以接触到简单的儿歌。而儿歌有什么作用呢？它不仅潜移默化地影响着孩子们，而且使孩子们在不知不觉中认识了很多汉字，所以它又有着很大的教育意义。儿歌其实就属于语文的一个小方面，虽然是以音乐的形式出现，可是它却可以极大地吸引孩子们的注意力，让孩子们在快乐中学习，这就是它的魅力所在了。
一、利用儿歌的重要性
小学生因为还处于智力发展的阶段，对于一些新事物有着很大的好奇心，而且他们的想象力超级丰富，和成年人有很大差别，所以我们要对他们进行细致入微的引导和教育。尤其是在他们学习时我们要使用有效的教学方法，提高他们的学习效率。
当我们在进行语文的汉字教学时，因为中国历史源远流长，汉字没有规律可循。另外很多字虽然写法可能相似，可是他们的读音却不相同，这更加提升了难度，这正是许多小学生在学习时会混淆、犯糊涂，当然我们要有足够的耐心进行教学。如果小学生们出现这种情况，切记不能让他们死记硬背，这样做不仅不会让他们认识了解汉字，而且还会使他们对以后的学习产生困难。所以为了让小学生们能够更好地接受知识，我们要选择有趣的方式来提高小学生们的接受程度。而儿歌的加入正是使课堂形象化，使小学生们可以带着玩耍的心态来学习，提高他们认识汉字的能力。
例如小学二年级人教版的课本上课文正是使用儿歌来编写教材，其中"雷锋叔叔，你在哪里"、"神州谣"、"彩色的梦"就是典型的儿歌形式，而它的加入明显使小学生们学习语文的积极性得到了明显的提高。在集体朗诵中学生们可以增强对汉字的记忆，从而将一些混淆的汉字区分开来，真是既简单又快速的方法呢！
二、怎样利用儿歌进行教学
1. 进行合理的顺序安排。
由于小学生们的接受能力有限，儿歌在语文中的安排不宜太多也不宜太少，而且需从简到难、从少到多，一步一步潜移默化，从而达到使小学生们在充满乐趣的课堂中学习，就不会感到吃力了。另外在学习写字时要由浅及深，先从简单的笔画教学入手，再到汉字整体的书写，从小打好基础。在进行儿歌学习的课堂上也可以适当添加游戏的形式，加强师生互动，例如进行填字游戏等等，从而提高语文识字的教学。
2. 激发小学生们的兴趣。
在识字这个长时间的过程中，激发小学生们的积极性，提高他们的兴趣可以极大减少工作量。所以在语文教学时，将儿歌故事化，添加一些学生们感兴趣的事情，可以使他们发挥形象力，教师们就可以借助这个机会让他们了解所学汉字，利用他们的好奇心增强教学效率。
3. 创造课堂氛围。
儿歌的形式多种多样，教师们可以利用小学生们的好奇心，吸引他们的注意力，用唱歌的方式让学生们快乐的接受，例如对"狗"这个汉字的教学可以适当加入一段有趣的儿歌视频，让他们从生活中了解汉字的魅力，提高记忆程度。也可以引出之前学习的读音、字形等相似的汉字来进行比较认识，这样就会让他们感觉课堂生动有趣。
三、举一反三
儿歌是学习语文识字的好方式，在我们已经进行了以上一系列的教学之后，一定要培养学生们举一反三的能力。例如在认识到"狗"会汪汪叫后，让他们自己在生活中发现相似的，提高孩子们学习的积极性，如"猫"会喵喵喵，这样就会使他们从小养成良好的习惯，更好地成长。
结论
综合所述，小学正是打基础的关键时刻，它关系到学生们的未来，所以我们对于孩子们在小学中的教育要更加重视。而儿歌的加入极大地促进了小学语文的识字教学，使本来枯燥的课堂生动形象，满足了孩子们的好奇心，从而提高了语文教学的效率，可谓是双赢。另外在中国流传已久的儿歌也发挥了它应有的作用，也使中华文化得到传承和创新。所以我们更加要在小学课堂上使用儿歌，从而促进语文识字教学。
参考文献
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