运用故事进行儿童哲学学习， 不仅可以推动儿童批判性思维和关怀伦理发展， 也能促进儿童学会共同生活， 回应儿童的好奇心， 帮助成人理解儿...[全文]
添加时间：2020-04-09
蕴含讽喻是寓言故事的显著特点， 其文本形象总是和寓意有着紧密的内在联系。教材中的寓言故事有着丰富的思想内容， 包含着深刻的哲理， 需要...[全文]
添加时间：2020-04-09
禽鸟寓言故事赋是唐代赋作中的重要一类， 其中作为主人公的禽鸟被赋予了唐人的思想与智慧， 体现了禽鸟形象的文人化。...[全文]
添加时间：2020-04-09
在苏教版教材中有好多耳熟能详的寓言故事课文， 寓言故事性强， 学生爱读；哲理深刻， 学生易受启迪。教学这类文章， 我们要抓住文体特点， ...[全文]
添加时间：2020-04-09
以群文阅读的形式， 依托"寓言中的讽刺"这个议题， 合理整合四篇寓言故事。通过比较阅读， 统整信息， 以读促写， 让学生在阅读实践中学习分...[全文]
添加时间：2020-04-09
寓言故事篇幅短小，却蕴含着丰富的哲理。由于小学生的年纪较小，讲解枯燥的大道理往往会让他们产生更多的厌学情绪，而且难以体会大道理的内...[全文]
添加时间：2020-04-09
寓言是小学语文教学必不可少的内容，对学生的个性发展和价值观形成产生潜移默化的影响。寓言是一种讽喻或寄托的故事，是一种形象与寓意相结...[全文]
添加时间：2020-04-09
寓言故事是文学体裁的一种，含有讽喻或明显教训意义的故事，它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中...[全文]
添加时间：2020-04-09
寓言，是一种象征性的艺术。先秦寓言是诸子百家、策士说客，在论道讲学，陈情说理时，为提高其语言生动性和加强说服力，而有意识地引述或编...[全文]
添加时间：2020-04-09
作为先秦诸子殿军人物的韩非擅于用寓言来论证和写作政治思想论著，他笔下的寓言故事卷帙浩繁、构思巧妙、联想丰富，一方面容易被受众接受，...[全文]
添加时间：2020-04-09
童话是儿童文学各类体裁中最为重要的体裁之一，童话作品也是最受儿童喜爱，最深入儿童心灵的儿童文学作品。童话的最大特征是幻想，而体现这...[全文]
添加时间：2020-04-09
作为小学语文教师，如何做好新时期的童话教学工作，帮助学生读懂童话、发展文学素养，是值得深思的问题。...[全文]
添加时间：2020-04-09
童话和寓言、传说一起，自人类产生时就有了。现代心理学证明，童话能影响儿童甚至成年人的心理。近些年来，在俄罗斯，童话疗法的人气飙升[1]...[全文]
添加时间：2020-04-09
在当今小学语文教学的过程中，童话不管是在教材中，还是在老师的课堂授课中，都占据了很大一部分，虽然是小学语文创新教学方式的重要表现点....[全文]
添加时间：2020-04-09
学前教育的年龄段为3~6岁，由于这个年龄段的儿童对信息的处理能力相对来说还处于较低的水平，但也不能就此轻视他们对新鲜事物的好奇和兴趣。...[全文]
添加时间：2020-04-09
儿童天性喜爱童话，具有想象或幻想的天性，他们是童话家叙事的知音。儿童在童话叙事的世界里如鱼得水，乐此不疲，因童话叙事能很好地满足儿...[全文]
添加时间：2020-04-09
童话故事多采用拟人、夸张等写作手法来对故事情节进行描述，表现人物的性格特点，因此受到学生的喜爱。在童话教学中，教师应灵活开展各种形...[全文]
添加时间：2020-04-09
笔者将通过Goldilocks hurried out of the house教学范例阐述如何在童话阅读体验下，培养初中生英语思维能力。...[全文]
添加时间：2020-04-09
童话是小学语文教学的重要组成部分，是极具幻想的一类文体，对于启迪学生智慧、培养学生想象力具有重要意义。在此背景下，从小学生的天性角...[全文]
添加时间：2020-04-09
随着流行音乐的不断发展，流行音乐元素在儿歌即兴伴奏中的应用越来越广泛。本文先对流行音乐元素与儿歌即兴伴奏相融合的现状进行分析，然后...[全文]
添加时间：2020-04-09
