4. 结 论
4.1结论。
4.1.1 硬式排球运动在滁州地区高职高专类院校开展情况并不乐观，很多学生对于硬式排球运动兴趣和喜爱程度并不高，选修硬式排球课的学生人数与足球和篮球相比也不多。
4.1.2 传统硬式排球的动作技术比较难，对于学生整体技战术水平要求较高，使得学生在进行排球运动时较难获得成功的快感，从而易丧失对硬式排球的学习兴趣，阻碍了硬式排球运动在学生中的开展。
4.1.3 传统硬式排球球体偏硬，对学生造成的身体损伤和疼痛感较强，在高职高专类院校内大面积开展有难度。
4.1.4 相比传统硬式排球，气排球在高职高专类院校中更易被学生接受，对于排球运动在高职高专类院校的开展具有更好的推广作用。
4.1.5 气排球这一新兴运动在滁州地区的高职高专类院校中还没有开展起来，因此气排球运动具有很大的空间可以推广。
从以上相关的分析和讨论中我们可以明显看出：气排球在滁州地区的五所高职高专院校中从师资力量，学生接受程度，场地器材等方面都具有了一定的推广条件，气排球运动在滁州地区高职高专院校的推广是可行的。
总而言之，气排球在滁州地区高职高专类院校中进行普及和推广是完全可行的，这项运动完全符合高职高专类学生的身心特点。气排球在体育课堂上可实现“快乐体育”“娱乐教学”的理念并进而丰富了教学内容，在滁州地区的高职高专类院校中推广气排球运动，不仅可以有效提高学生的身体素质，还可以在一定程度上推进我国排球后备力量的培养和群众体育基础的建设，从而促进中国排球运动的快速、可持续发展。
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致 谢
在本论文完成之际，我要感谢我的导师施志社老师。施老师对我的帮助非常多，从一开始论文方向的选定，到最后整篇论文的完成，为我进行了细致耐心的指导。施老师不仅为我提供了很多的资料和建议，还在论文细节方面帮我考虑了很多，对于整篇论文的见解和分析，让我收获颇多。在此，特别向我的导师施志社老师表示崇高的敬意和衷心的感谢！
