由上述数据可以看出，高校的大多数学生希望学习围棋运动，并提高自己的围棋运动水平。而对于自己围棋运动水平感到满意的学生，经访问得知，是因为他们对于围棋运动不了解，并不喜欢围棋运动。通过图9可以看出，对于大学生希望学习围棋运动的主要原因，想要提高综合素质，了解围棋文化的学生排在第一位，学会交际，融入群体排在了第二位，调节心理，陶冶情操排在了第三位，培养良好的行为习惯和礼仪规范排在了第四位，丰富校园文化生活排在了第五位，锻炼空间想象力和逻辑思维排在了第六位。通过图10可以得出，有66.7%的学生希望提高自己的围棋运动水平，有11.4%的高校学生不希望提高自己的围棋运动水平，还有21.9%的高校学生对于自己的围棋运动水平无所谓。通过上述调查数据可以看出，有三分之二左右的学生希望自己的的围棋运动水平更近一步，继续学习提高围棋运动。剩下三分之一左右的学生，一部分感觉学校没有专门的围棋运动课程，不想要自己想办法去学习围棋运动，一部分感觉校园生活已经很充实，有没有围棋运动都没关系。通过图11可以看出，认为高校应该通过围棋选修课发展围棋课程的学生达到了43.6%,认为可以通过课外训练发展围棋的学生达到了33.7%,认为可以通过围棋协会、社团或俱乐部发展围棋的学生总数排在了第三位，认为组织高校围棋竞赛发展围棋的学生占到了9.3%,认为通过高校其他方式发展围棋课程的学生最少，只占到了2.3%.
通过上述调查数据可以看出，几乎所有的学生都赞成在高校发展围棋，只是认为发展围棋的方式各有己建。本问卷是抽样调查，调查的大多数学生都是普通专业，没有体育专业，从上述数据也可看出，普通大学生对于发展围棋运动的重视程度依然很大，高校可设围棋运动课程和活动，会得到学生的高度认可。
3.4.7 家长对大学生参加围棋运动的态度
通过图12可得知，调查的学生中23.3%的学生家长对围棋运动具有一定的了解，71.4%的学生家长对围棋运动一无所知，5.3%的学生不清楚家长是否了解围棋运动。通过和你是否喜欢学习围棋运动的问卷作比较，发现选择家长了解围棋运动的学生，几乎都选择了喜欢学习围棋运动，并希望自己的围棋运动水平更进一步。由上可知，家长对于围棋运动的了解，对学生的喜好具有一定的影响。现在围棋运动对思维能力的培养、对学生认识社会和接触社会的帮助作用得到了广泛的认可。绝大多数家长认为学围棋运动在开发智力的同时，能够养成很好的习惯，并且对学业也没有太大影响。棋道，学生回家后行为规范加强，家长头疼的难题因为学围棋运动解决了。通过表2可知，有66.8%的学生选择了家长支持其学习围棋运动，有24.5%的学生选择了家长不支持其学习围棋运动，有8.7%的学生选择了不清楚家长是否支持其学习围棋运动。可以看出，过半学生的家长对于孩子学习围棋持支持的态度。经抽样调查发现，家长不支持孩子学习围棋运动，主要是考虑学生的课程安排比较紧和学习压力比较大。
3.4.8 围棋运动协会或社团组织管理情况
经调查，贵州省直属高校，有8所具有围棋运动社团或协会。围棋运动社团或协会大多都是由校方委托学生会组织或承办，贵州民族学院是由一名社会围棋运动爱好者组织高校学生筹建的围棋协会。校内围棋运动比赛及各种围棋活动大多为社团或协会举办。且规模都比较小，协会中经常致力于发展围棋运动的人员只有1到3人，其他成员都只是在围棋运动协会挂名，均在五十人以内，只有举行围棋比赛或活动的时候才会聚集在一起。
3.4.9 高校围棋运动比赛情况
高校围棋运动比赛是推动围棋运动发展的重要手段，是检测围棋运动开展效果的最直接有效地方式，反映高校围棋运动开展的功能与价值，丰富学生校园文化生活最好的方法和形式，也是阳光体育运动重要实现措施。
经过调查发现，除贵州广播电视大学、贵州理工学院以外，调查的其他8所院校每年均有学生围棋运动比赛或活动，贵州大学、贵州财经大学设有教职工围棋运动比赛，且每一学年举行一次。通过历年贵州省高校围棋运动比赛中这两所学校都取得的非常好的成绩来看，这与它们努力的发展围棋运动不无关系。每年贵州省高校围棋运动比赛都会举行，分教职工组和学生组。这是贵州省最大规模、最高规格的高校围棋运动比赛。也是唯一的各高校间的围棋运动比赛。各高校校内的围棋运动比赛规模都比较小，参加的人数在几十到两百之间。且大多参赛选手的一盘比赛时间都不会超过半小时。通过调查，发现贵州省高校基本没有开设围棋运动课程，但各高校大多都有自己的围棋运动社团或协会，贵州电视广播大学除外。每年都会举行关于围棋运动的活动和比赛。从图13中可以看出，选择每年举行一到两次比赛的有46.1%,选择每年举行三次以上的为零，选择一次都没有的为20.3%,选择不清楚的为33.6%.
3.4.10 围棋运动宣传、活动资金、活动奖励机制
经调查得知，各高校校内的围棋运动比赛或活动大多为围棋运动社团或协会，而社团或协会多为学生会所承办，各高校对于学生会的资助并不多，社团或协会因资金问题，无法承办大型规模的比赛和更多的围棋运动活动，奖金也是非常的少，学生会只能举行小规模的围棋运动比赛或活动，而且举办的次数也不多，导致围棋运动比赛或活动的举办收到了极大地限制。
多数调查的校方并没有下发文件或政策去鼓励学生参与围棋运动比赛或活动，更没有提倡学习围棋运动。只有在组织围棋运动比赛或活动和社团或协会更新换届的时候才会在校园内设置帐篷，横幅宣传围棋运动。各种围棋运动比赛和活动对于围棋运动获奖者的奖励非常少，奖金少，象征意义占得比重非常大。不能够很好地提起学生对于围棋运动的学习兴趣。
3.4.11 围棋运动专家或围棋运动高手讲座，指点棋艺
通过图14可以得知，有83.4%的学生认为学校有必要邀请围棋运动专家或围棋运动高手来学校讲座、指点棋艺，有13.9%的学生认为学校没有必要邀请围棋运动专家或围棋运动高手来学校讲座、指点棋艺，有2.9%的学生选择了无所谓是否邀请围棋运动专家或围棋运动高手来校讲座、指点棋艺。以上可看出，高校学生非常欢迎围棋运动专家或围棋运动高手来校讲座、指点棋艺，也意味着学生非常认同围棋运动在高校的进一步发展。通过图15可以得知，邀请围棋运动专家或围棋运动高手来校讲座、指点棋艺具有的作用，94.7%的学生认为能够提高学生的围棋运动水平，79.6%的学生认为能够促进学生学习围棋运动的兴趣，72.9%的学生认为能够很好的促进围棋运动在高校的发展，4.6%的学生认为邀请围棋运动专家或围棋运动高手来校讲座、指点棋艺没什么用处。
3.4.12 课余活动
通过图16可以看出，课余时间经常下围棋或学习围棋运动的学生只有4.4%,课余时间偶尔下围棋或学习围棋运动的学生也只有18.6%,有77%的学生课余时间不会下围棋或学习围棋运动。经过访谈调查发现，学生课余时间大多喜欢玩网络游戏，看视频，打篮球，出去逛街，学习专业课知识。很少有学生会主动去学习围棋运动。通过图17可以看出，课余时间观看围棋运动比赛、围棋运动节目或关注围棋运动报刊的学生只有3.9%,有96.1%的学生课余时间不会观看围棋运动比赛、围棋运动节目或关注围棋运动报刊。由此可知，绝大多数学生课余时间不会去主动关注与围棋运动有关的活动。高校要想发展围棋运动就很有必要开设围棋运动课程，提高学生对围棋运动的兴趣，增强学生对于围棋运动的了解。【图略】
