5 江宁大学城普通高校定向课程的对策
5.1 大力推广普及定向运动
由于定向运动普及率比较低，大部分的人群并不知道定向运动。在江宁大学城高校中许多学生根本就没听过定向运动，其主要原因是宣传力度不够，定向运动比赛特点决定了定向运动很难保证人们的观赏性，宣传上比较困难。因此，就要加大宣传力度，让更多的学生认识定向，了解定向，喜爱定向，早日加入到定向运动中，无论是校内比赛、高校之间的比赛还是社会上的比赛，都要积极宣传，让具备定向技能的学生去参加比赛，让不具备定向技能的学生去欣赏比赛，让没听过的学生去关心比赛，这样才能促进南京市江宁大学城高校定向运动的广泛开展。
学校及相关部门应通过各种手段和途径，加大对定向运动的宣传力度。只有让学生充分认识、了解定向运动的意义和操作过程，才能使更多的学生参与定向运动，享受定向运动带来的乐趣，从而在普及中提高定向运动的水平。如：开设专题讲座；在校园网上建立专门的栏目，在校报或海报上以多种形式进行宣传；定期组织定向运动比赛，并把成绩与得分计入校运动会各院系的总分之中，调动学生参与的积极性。定向运动开展前期可以作为课外活动项目，并逐渐过渡到开设选修课和列入体育课程教学内容。定向运动人口数量是后备人才的基础，打好地基是盖好楼房的关键。因此，不断扩大全省高校定向运动人口，才能源源不断地给高水平定向运动队提供大批的人才，才能使各高校定向运动形成稳固的金字塔发展模型。江宁大学城高校定向运动起步晚，加上定向运动项目消费较高的特点，参与定向运动人口数量很少，但是随着经济的迅速发展和定向运动影响力的不断提高，会有越来越多的人开始喜欢并参与到定向运动中来。
5.2 增加教师接受培训渠道，努力提高教师科研水平
目前江宁大学城各校定向运动的主讲教师明显不足，许多教师的知识储备少，教学能力需要进一步提高，尤其是定向运动的课堂组织能力和制图能力是定向教师最需要具备的技能。在定向运动培训基地进行集中学习、短期培训是提高教师业务水平最有效的方法，教师通过自己的亲身经历更能体会到定向运动的魅力，用自己的体会去感染学生，这是最吸引学生的。通过培训还会让教师系统的学习到定向运动的知识体系，通过与专家教授的交流与探讨，会使教师更加透彻的掌握其项目内涵。各高校应选派教师外出参加各种学习、讲座、培训，加强定向教师科研能力，用科研促进发展，用发展带动科研。培养工作更注重针对性、实效性、实用性、系统性；培养内容上要把握定向运动发展的前瞻性；培养形式上可采取“请进来，走出去”等多种方式，为高校教练员水平的提高创造更多的学习机会，从而形成一支作风正、业务精、有激情的年轻化的教练员队伍。要建立有效的激励机制，有关部门要制定教练员职称晋升、工资待遇等方面与训练和比赛成绩相对应的政策，激发教练员的工作积极性和主动性。
还要建立一套培养、管理、考核、评估、奖励体系与制度，明确目标与职责，做到优胜劣汰。高校也可在引进教师的时候，多从定向运动专业方面考虑，使他们成为高校定向运动教学的技术骨干，带动原有从事定向运动教学教师整体素质的提高。
5.3 提高领导重视程度，加大定向经费支出渠道
通过调查我们知道江宁大学城各高校的定向运动的普及程度比较低，教学基本状况不是很理想。根据调查结果显示，对于江宁大学城高校定向运动教学和普及具有很大影响的是领导重视程度、学校政策、师资力量、经费投入、场地器材和宣传等因素。
领导重视与否直接影响教师的积极性和定向运动的开展状况。目前江宁大学城高校定向运动还没有得到足够的重视，没有专门的定向运动组织机构或管理人员，在定向运动教学、训练上没有固定的经费保障，定向运动竟赛也处在被动开展的阶段，这种被动性对江宁大学城高校定向运动的开展十分不利。因此，不仅要组织领导观摩比赛或亲自参与，让他们亲身体验定向运动的乐趣，关注定向运动项目的发展，在政策、经费上给予支持，设立专项资金用于购置定向运动所需器材、推广和普及定向运动，而且还要充分开发高校潜在的体育市场，以高校的特点吸引社会资金投入为教学、训练、比赛作保证，既促进高校定向运动竞技水平的提高，又达到扩大社团知名度的目的，实现相互支持，相互促进的目标，从而缓解学校的财政压力。建立定向运动协会等专门的组织机构，对江宁大学城高校定向运动竞赛和交流合作进行有效的管理。通过行政手段要求高校开展定向运动教学、训练和群体活动等，不定期的组织定向运动比赛及相关的群体活动，以最大化提高江宁大学城高校定向运动的普及，推动江苏省高校定向运动的广泛开展。
5.4 建立高校和户外运动协会的合作机制，实现资源共享
定向运动场地与定向地图是影响定向运动教学及普及的主要因素之一，对南京市江宁大学城各高校定向运动教学、训练等影响较大，也是影响江宁大学城高校定向运动发展的重要因素，如缺乏定向运动师资、场地器材不全、地图数量严重不足等诸多因素都制约着江宁大学城高校定向运动的发展，要从根本上解决这些问题，就必须要求多个部门通力协作，共同发展，实现部门之间的资源共享。高等学校的体育师资力量雄厚，其中也不乏优秀的定向运动人才和爱好定向运动的学生群体，但是没有固定的野外运动基地，缺乏专用定向地图，这些客观因素始终困扰着高校定向运动的发展；反观南京市社会上的户外运动俱乐部，不仅走在南京市户外运动发展的最前沿，还拥有数量众多的野外训练基地，但是始终摆脱不了定向运动师资缺乏和没有大量积极参与定向运动的群体的困境。地质测绘部门作为权威的地图控制监测中心，拥有大量详细、精确、不同比例尺的野外地图，为定向运动的发展提供了良好的契机。高校可以同他们合作，可以请他们的专业人才到高校做演讲报告； 他们会经常在社会上举办各类活动，可以让高校教师带领学生一起参加，接受他们的培训，参加他们的各类定向体验活动，提高学生野外定向技能； 定向教师也可以观摩他们的教学，补充学校在定向运动教学中的不足，提高教师的专业素质，丰富教学经验。利用社会资源，为高校服务，是一条可行有效的途径。加强各个部门的横向联系，实现多个部门之间的资源共享，以解决定向运动资源配置最优化，将定向运动推向快速发展的道路之上。
5.5 严格落实各项安全措施，确保学生的运动安全
定向运动是参加者借助定向地图和指北针，按规定的顺序独立的完成寻找若干个标绘在地图上的地面检查点，并以最短的时间完成赛程的运动。2开展地点通常是在参与者相对陌生且地形相对复杂的环境，因此在活动中不免会有一些安全隐患，如何避免安全问题的发生和建立完善开展定向活动安全保障措施是组织开展定向运动的根本。为保证定向运动的良性发展，要把安全问题放在第一位。
定向运动因为“户外运动”的特殊性，决定了它具有一定的安全隐患。尤其是近几年在全国定向锦标赛和全国学生定向锦标赛中连续发生了几起人员伤亡事件，为定向运动的正常开展投下了阴影。教师是学生参与定向运动的组织者和管理者，所以教学中应充分考虑学生的安全防护工作，在确保运动安全的前提下实施各项教学内容。在开展定向运动前，教师应该实地考察，具体落实安全措施；加强对学生的安全教育，对学生进行健康检查；组织定向运动过程中确保电话等紧急联络手段的使用；教授学生处理运动伤害的方法，提高学生解决突发问题的能力，特别重视对河边、湖边等有安全隐患的区域进行布点防护，彻底解决学生、家长的后顾之忧，推动定向运动的深入开展。
教学中应充分考虑学生的安全防护工作，在确保运动安全的前提下实施各项教学内容。在开展定向运动前，教师应该实地考察，具体落实安全措施；加强对学生的安全教育，对学生进行健康检查；组织定向运动过程中确保电话等紧急联络手段的使用；教授学生处理运动伤害的方法，提高学生解决突发问题的能力，解决学生、家长的后顾之忧，推动定向运动的深入开展。
5.6 培养学生骨干，有效降低教师教学前期工作量
教师可以在选修课或俱乐部中挑选运动基础好、责任心强的学生加以重点培养，在后继教学中把器材布置、地图制作等前期工作放手让学生骨干担任，能大大减少教师教学的前期准备工作量。领导和主管部门应根据项目特点制定相应的工作量计算办法，以保证定向运动教师教学积极性。
5.7 开展多级定向运动比赛，加强校际之间的交流与合作
要经常开展定向运动教学、训练、竞赛的经验交流，使长期困惑的问题在交流、探讨、研究中找到答案。定期组织定向运动学术探讨等活动，获取更多的国内、外信息和最新的科技成果。
由于定向运动项目的特点，必须常常变换比赛场地，通过在不同的地形条件下不断的练习才能提高，南京各个学校的地形地貌都不一样，各有各的特点，学校间可以轮流举办比赛，以分站式的方法，变换比赛场地，加强学校之间的体育文化交流，同时还可以增进各个高校之间学生的人际交往。
举办定向运动比赛是对这项运动最好的宣传方式。通过开展定向比赛可以将定向运动的魅力完全展现在人们面前，吸引更多人参与到这项运动中来，还可以提高全省的定向运动水平，有利于定向运动员竞技水平的提升和比赛经验的积累，更有利于推动定向组织工作，定向地图和定向器材的研发等相关工作的推进。省级主管部门应积极组织全省范围内的大型比赛，比赛的的举办地不要仅仅局限在定向运动开展较好的城市，应大胆的把举办地点放到具有一定地形条件而定向运动开展不是很成熟的地区，通过比赛扩大影响，并带动开展不成熟地区提升定向运动的开展水平。各高校体育部应根据本校的定向运动水平，有针对性开展各种类型，形式多样化的定向运动，尽可能的扩一大定向运动的参与面；并通过不同难度的设定，满足不同水平定向运动参与者的需求，增强参与者的兴趣。
5.8 规范定向运动的评价体系，进一步加强定向运动课程建设
课堂教学是定向运动在高校开展的主要形式，它是大规模培养定向运动爱好者的摇篮，要通过课堂教学让学生喜爱定向运动，为终身参与定向运动种下一颗种子，因此，教师要努力上好每一次课，要积极完善定向运动的教学体系与学生评价体系，要让学生付出了就有收获，培养学生体育锻炼的积极性，要使用合理的评价体系促进学生参加定向运动的热情。要建立评价教师授课质量的评价体系，定向运动的授课形式本身就与传统的体育项目相区别，因此，教师在对学生的控制方面以及教师在执行教学中会发生很多与传统体育教师对学生的控制程度的巨大差别，在这种情况下，定向教师容易受到其它学科教师的误解，容易打击定向教师的工作积极性，甚至会对定向教师进行错误的评价，这样是不公平的。合理的教师评价体系对于定向运动在高校的发展是十分重要的，关系到教师的工作热情与教学态度上，甚至关系到定向运动是否能在高校体育教学中存在的严重后果，制定科学的评价体系是要走在课程建设的前面的。在人才培养中，课程的作用不可替代，他是一种文化传递与人类智慧的结晶。学校教育中的课程是学生学习知识、能力、素质培养的最重要的手段，不能只要开了课就完事大吉了，还要进行精品课程建设，使教师具备高水平的教学能力，利用定向运动项目本身的特色，建立高水平的教学、科研团队，充分挖掘教师积极探索与研究的潜力，培养教师的教学科研能力与创新意识是十分紧迫和现实的。
5.9 建立、健全组织机构，落实专项经费
由于开展定向运动在江宁大学城高校正处于起步阶段，各高校尚未成立专门的组织机构。应依托体育部，成立定向运动教研室，明确课程负责人，制定定向运动的开展方案。从专门的定向运动机构聘请专家进行指导、培训、监督，保证定向运动在高校开展的质量。建议江苏省教育厅主管部门下发相关的文件，推荐定向运动在高校的开展。要在校内组织教职工的定向比赛，引导校领导积极参与比赛，增进对定向运动的了解，培养兴趣，以引起校领导及有关职能部门的重视，为定向运动的开展在组织和经费方面得到较好的落实。对于现有的设备、器材和场地，可以考虑在课余时间对社会开放，也可以为高校定向运动的开展积累一定的经费。
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[34] 教育部教体艺[2002]13 号文。2002（9）
致 谢
时间一晃而过，转眼间即将毕业，在这苏大的几年中中无论是学习上还是生活上都让我受益匪浅。首先，我要特别感谢我的导师王平副教授，从论文的选题、问卷的设计到问卷的发放与回收、文章的撰写无不凝聚了导师的心血，王平老师教给我的不单纯是学业上的知识更多还有做人的道理。回顾近年来的学习生活， 老师您对我的谆谆教导、严格要求以及无私的关爱，使我终身难忘；您治学的严谨、思维的缜密、做事的执著及卓尔不群的人格魅力无一不使我感到受益匪浅。在此祝愿您身体健康，全家幸福！
感谢苏州大学体育学院的各位老师，他们无私奉献的精神将永远指引着我前进的脚步。
