1 绪论
1.1 研究背景
国民身体素质不仅关系到个人的成长、家庭的幸福以及子孙后代的健康问题；而且也直接影响到国家的发展与社会的进步，因此，随着社会经济的发展以及我国综合国力的增强，包括政府部门、医疗部门、教育部门、工商企业在内的诸多机构采取了一系列措施来增强人员素质。青少年的生理、心理与情感正处于快速成长和成熟的阶段，形成良好的运动习惯，培养健康的身体素质对其成长显得尤为重要。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。”《普通高中体育与健康课程标准（实验）》也明确提出：“各所高中要加强体育与健康课程教育活动，保障学生在全面发展体能、提高健康水平的基础上，通过对运动项目的选择和学习，培养运动爱好和专长，掌握科学锻炼身体的方法，提高体育实践能力，养成坚持体育锻炼的习惯，形成健康的生活方式。”
在相关政策的推动下，各所中学一方面加强体育运动硬件设施建设；另一方面也广泛开展了以体育课为基础的体育教育活动。然而，目前中学体育教育质量如何？包括学生、教师、领导、家长在内的相关主体是如何看待中学生的体育教育活动？是否能够实现预期的人才培养目标呢？查阅文献发现，近年来我国对中学体育课教学改革与发展方面的研究比较多，成果丰硕。但这些研究主要集中在北京、上海、广州及主要省会城市或发达的大城市，而对于那些发展规模小、落后、偏僻的中小城市高中体育教学活动却没有给予足够的关注，显然不符合我国十八大提出的区域之间体育事业均衡化发展的要求。鹤壁市是河南省 18 个地市中人口规模较小、相对发展水平不高的小城市。查阅相关文献发现，近 20 年来该市体育方面的研究文章不足 10 篇，尤其是关于学校体育的研究文章更是不足 5 篇。
为此，本课题试图对鹤壁市城区高级中学体育课堂教学活动进入全面、系统调研，了解其体育课堂教学现状，揭示其存在主要问题，并根据大量走访的基础上，分析造成目前问题的深层次原因，由此提出切实可行的发展建议，为优化和完善鹤壁市城区高级中学体育课堂教学提供合理的建议和理论依据，促进鹤壁市高级中学课堂教学质量的改善，使鹤壁市城区的高级中学体育课堂更好的发展。这同时也能够为国家探索规模小、相对落后及偏僻城市的学校体育教学改革提供参考，最终实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》与体育新课标等提出的学校体育区域协调发展目标。
1.2 文献综述
中学体育教学活动在增强学生身体素质、提高其身心健康水平、激发其运动兴趣、普及体育知识方面发挥着重要作用，是我国中学日常教学活动的重要内容之一，因此，不少学者立足于自身的专业背景和研究目的，从不同的角度对中学体育教学活动展开了深入、全面的研究，由此形成了丰富的研究成果。笔者在确定了“鹤壁市高级中学体育课开展现状”的论文题目之后，一方面通过学校图书馆、资料室，搜到到诸多纸质文献资料；另一方面也通过目前中国最大的数字期刊网中国知网、万方数据库检索到不少数字期刊、数字报纸之类的资料，由此为论文研究奠定了坚实的资料基础。通过对已有资料的梳理可以看出，目前有关“中学体育课”的研究主要集中在以下几个方面：
1.2.1 有关中学体育教学现状的研究
不少学者从自身所在的省市、学校的角度，系统分析了特定区域中学体育教学现状。比如遵义师范学院的左庆生在《遵义市中学体育发展研究》（2012）中认为遵义市中学体育师资的职称、学历偏低，专职教师数量缺乏且待遇较差；体育经费严重不足；《体育与健康课程标准》的实施状况没有达到要求；教学内容和教学方法依然沿用传统，缺乏创新；课余体育竞赛训练不能正常开展。据此建议加强师资队伍建设、多渠道增加经费投入、鼓励创编校本教材、因地制宜开展小型体育竞赛、重视健康教育和生命教育等，促进遵义市中学体育的发展。南京师范大学的王宇在《江苏省农村初级中学体育现状调查与分析》（2006）中基于当前江苏省农村初级中学硬件配备、师资建设、课内外教学活动开展等方面情况分析，建议将农村初级中学体育纳入整体教育规划、增加体育经费投入、加大体育师资培养力度等，以期为推动江苏省农村初级中学体育的改革和健康发展提供有益参考。除此之外，佛山科学技术学院赵栩博的文章《广州市中学体育隐蔽课程现状的调查研究》（2004）、涪陵师范学院袁革的文章《重庆市少数民族地区中学体育发展研究》（2004）、河北师范大学张占永的文章《河北省县级中学体育师资队伍现状研究》（2004）等等，都是此类研究。
1.2.2 有关中学体育教学方法研究
部分学者并不局限于研究某一特定区域的中学体育发展情况，而是从宏观的角度总体分析当前的中学体育教学方法问题。比如温州师范学院的袁建国在《中学体育教学法课程微格教学的设计与研究》（2012）中，运用微格教学的原理和方法，建立了中学体育教学法课程微格教学的教学程序，确定了微格教学的教学阶段。实验班和对照班学生教学技能综合评定成绩均成正态，可以说微格教学方法是培养师范生教学技能较为有效的方法。吉林大学的张晓义在《我国中学体育教材教法存在的问题及改进对策》（2006）中认为，当前中学体育教材教法内容存在诸多问题，如与学校体育学的内容体系重复太多，与各运动项目的教材教法内容重复，与体育(与健康)课程标准的基本理念和设计思路不符，据此要重新审视中学体育教材教法的学科定位和内容体系。另外，福建师范大学施小菊的文章《高师中学体育教材教法课程改革探索》（2003）、包钢十二中郭利春的文章《谈中学体育多元化教学模式》（2013）等等，也都是有关这一主题的研究。
1.2.3 有关中学体育课教学评价研究
教学质量直接决定着教学效果，因此，部分学者从本体式的角度对对课堂教学质量进行了一定的评价，包括课堂教学质量评价的含义、评价内容、含义演变以及对课堂教学质量等等。如林龙河等指出，课堂教学评价的内容主要包括教学目的、教学内容、教学方法和教学效果四大方面。韦巧燕则认为课堂教学质量评价的内容应是这么四个方面：教学内容、教学方法和教学手段、教学态度、教学效果。其功能则体现在检测功能、管理功能和导向功能三个方面。王贺兰在其《建立发展性教师评价制度 促进教师成长》一文中建立以教师自评为主，校长、教师、学生和家长共同参与的评价制度，并提出了具体的新型教师评价方法：(1)借鉴学生评价中的成长记录袋方法，在教师评价中创建教师成长档案袋；(2)案例研讨与分析的方法；(3)多个教师同上、同评课的方法。史晓燕指出，今后我国课堂教学评价应做到评价对象主体双向化、评价方式综合化和评价角度多向化。吴维勇在其论文中，详细阐述了课堂教学评价指标体系中学生评价指标体系、同行评价体系指标体系、领导或督导评价指标体系等的具体指标，为进一步建立客观、公正的课堂教学质量评价体系提供了较好的参考。
1.2.4 有关中学体育课程内容某一运动项目的专项研究
众所周知，中学体育课程内容十分多样，囊括了众多大众性的体育运动项目，比如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等等。据此，部分学者也对中学体育课程内容中的某一项体育项目进行了专项研究。比如盐城师范学院的祁龙祥在《快乐体育在中学篮球体育教学中应用的研究》（2010）中认为，快乐体育教学是指让学生在运动中体验到内在的乐趣，从而激发学生参与运动的自觉性和主动性。要确保快乐体育在篮球课中的正常开展，可以从以下五个方面进行把握：1)改变篮球软硬件设施，满足学生的实际需求；2)变教为导，培养学生的参与能力；3)创新教学方法，让学生享受篮球运动的乐趣；4)营造人文氛围，提高学生体育品质；5)改变考核形式和方法。四川省资中县第二中学的黄百川在《中学足球课教学的探索与分析》（2012）中，通过对中学足球课堂教学过程中存在的问题的分析，探讨了中学足球课堂教学过程中足球教学方法的选择以及足球兴趣的培养，以期对中学足球教学工作的提升有所助益。除此之外，还有其它诸多文章也对中学体育课中的某一项体育运动项目进行了分析和研究。
1.2.5 有关鹤壁市中学体育教学内容与教学效果的研究
目前有关鹤壁市中学体育教学的研究资料非常少，笔者以“鹤壁市中学体育”为关键词，仅仅检索到三篇文献资料。鹤壁市外国语中学的樊超在《河南鹤壁市农村中学体育教学中存在的问题及构建》（2014）中，通过对鹤壁市农村中学的体育教学进行了具体分析和研究，找出了很多的不足之处，并且提出了加大农村中学体育教学改革的措施，对鹤壁市及河南省农村体育教学发展提供理论依据。河南省鹤壁市兰苑中学的陈斌在《鹤壁市中学生健康现状与体育教学的实施策略》（2012）中提出：健康教育并未受到应有的重视，即使开设健康教育课的学校，也多把健康教育与体育分开进行。健康教育偏重于知识的灌输，体育教学偏重于技术传授。两者分开的结果导致所学的技术技能在实际生活中用不上，健康知识又与实践相脱节，成为空谈。无论是体育还是健康教育，两者结合的都不够理想。除此之外，西南大学的孙晓波在《河南省鹤壁市高中篮球教学现状调查与对策研究》（2011）对河南省鹤壁市高中篮球教学的现状进行了实地调查、访谈、统计和分析，在全面系统地了解河南省鹤壁市高中篮球教学现状的基础上，找出鹤壁市高中篮球教学中存在的问题和不足，达到进一步明确篮球课程的教学目标，优化教学内容，转变教学模式和改善教学手段，实现在高中体育教学中的指导作用，以期为深化鹤壁市高中篮球教学的改革提供理论和实践依据。
总体来说，目前有关中学体育的研究一方面集中在对某一特定区域内中学体育教学现状的研究上；另一方面集中在对中学体育教学方法、教学内容的专项分析上，有关鹤壁市中学体育教学现状的研究资料非常少。基于此，文章以“鹤壁市高级中学体育课开展现状分析”为题，正是要对鹤壁市高级中学体育课开展情况进行深入系统的研究，由此明确当前鹤壁市高级中学体育课开展情况，尤其是要发现其中存在的问题，提出具体的应对措施，从而推动鹤壁市高级中学体育课教学质量的提升。
