摘要
体育游戏属于游戏中的一种，是根据儿童身体和心理的发展特点，以适当的体育锻炼为辅助手段，通过各种组织形式所形成的一种有组织、有计划、有目的的教育教学活动。
目前,体育游戏被广泛应用在各个教学过程之中，也被作为对特殊儿童进行治疗的一种辅助手段。目前,对于孤独症儿童治疗方面的研究很多，但是运用体育游戏的方式对其进行干预的研究却很少，并且多为理论研究或研究综述等。本研究在分析总结国内外相关文献资料的基础上，采用实验的方法，论证体育游戏对孤独症儿童社会交往能力干预的影响。
本研究通过查阅相关文献资料，浏览相关网站，对孤独症儿童的病因加以了解，并对其典型行为进行概括综述。通过研究孤独症儿童诊断与评估方法的现状，以及当前孤独症儿童治疗方法的现状，加深对孤独症儿童康复问题的认识。研究中将正常儿童的社会交往能力与孤独症儿童的社会交往能力作对比，从而得出孤独症儿童在此方面的发展缺陷，更有针对性的进行相关体育游戏方案的设计。研究中对体育游戏的发展史及其特点进行剖析，从更深层面实现体育游戏各因素与孤独症儿童康复训练的对接，提高体育游戏孤独症儿童康复训练的作用，使本研究结果更具说服力。
本研究整个实验在“济南市安安特殊教育康复中心”进行。实验前，随机从符合条件的 30 名孤独症儿童中随机选取 10 名孤独症儿童，实验组对照组各 5 名，采用精心设计的具有针对性的体育游戏对其进行 3 个月的干预研究。体育游戏的内容、规则、形式及策略的设计全部以被试的身心发展状况、兴趣爱好及与老师家长的访谈情况为依据的情况下进行，旨在设计一份高效的体育游戏干预计划。实验过程中，主要采用观察法对被试行为表现进行细致的观察，并做好记录；采用访谈法与学校领导、老师及其家长进行多次访谈，试图了解被试的基本情况以及干预的行为表现；采用双组前后侧实验设计的方法进行研究分析，并根据被试的行为表现运用 CARS 和 ATEC 量表得分的方式对被试进行多次评估，获取研究数据，最后对数据进行整理，并运用 SPSS19.0 数据处理软件对数据进行处理分析。
本研究对获取的实验数据，采用实验 T 检验的方法，主要从实验组与对照组前测差异比较、实验组与对照组前后侧差异比较、实验组后测 1 与后侧 2 差异比较以及实验组社会交往能力的具体分析四个方面进行细致分析，为本研究最终结果提供依据。
结果表明：实验组 5 名孤独症儿童在社会交往能力方面都得到不同程度的提高，其语言沟通、认知和情绪情感也得到一定改善。而对照组在语言沟通、认知、社交及健康方面不存在显着性差异。最终得出结论：体育游戏对孤独症儿童社会交往能力的干预具有明显效果。
关键词：体育游戏；孤独症儿童；社会交往能力；干预
目录
摘要
Abstract III
1 前言
1.1 研究目的与意义
1.2 核心概念界定
2 研究综述
2.1 孤独症儿童研究现状
2.1.1 孤独症儿童的病因
2.1.2 孤独症儿童的行为表现
2.1.3 孤独症儿童的诊断与评估
2.1.4 孤独症儿童的治疗方法
2.2 孤独症儿童和社会交往能力
2.2.1 社会交往能力的定义
2.2.2 学前儿童的社会交往能力
2.2.3 孤独症儿童的社会交往能力
2.3 体育游戏与孤独症儿童
2.3.1 体育游戏理论在孤独症儿童中的应用
2.3.2 体育游戏在孤独症儿童应用中的基本特点
3 研究对象与研究方法
3.1 研究对象
3.1.1 研究对象的选择
3.1.2 研究对象的选取理由
3.1.3 研究对象的基本信息
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 访谈法
3.2.3 观察法
3.2.4 实验法
3.2.5 数理统计法
3.3 实验设计
3.3.1 实验假设
3.3.2 体育游戏内容的选择依据
3.3.2.1 根据孤独症儿童的身心发展特点选择游戏
3.3.2.2 根据孤独症儿童的兴趣爱好选择游戏
3.3.3 体育游戏干预的策略与方法
3.3.3.1 体育游戏干预的策略
3.3.3.2 体育游戏干预的方法
3.3.4 体育游戏干预的过程
3.3.5 实验前的准备工作
3.3.6 实验对象的测试及评估量表
3.3.6.1 实验对象的测试
3.3.6.2 本研究的诊断评估量表
4 研究结果与分析
4.1《CARS》实验组前侧基本情况
4.2 实验组、对照组前测差异比较
4.3 体育游戏干预后实验组、对照组前后侧差异比较
4.4 实验组后测 1 与后侧 2 差异比较
4.5 实验组社会交往能力的具体分析
4.6 实验组对照组后测差异比较
4.7 体育游戏对孤独症儿童的作用
4.7.1 体育游戏对孤独症儿童身体发育与各器官机能发展的影响
4.7.2 体育游戏对孤独症儿童认知能力发展的影响
4.7.3 体育游戏对孤独症儿童情感发展的影响
4.7.4 体育游戏对孤独症儿童社会性发展的影响
5 研究结论
6 建议
参考文献
致谢
