5 结论与建议。
5.1 结论。
5.1.1 在对全国部分省市中学跆拳道项目开展的基本现状调查中，学生中男生多于女生，高中生多于初中生，其中 60%的学生具有一定跆拳道训练基础。教师中男教师多于女教师，且教师年龄结构较为合理，但其中 81%以上的教师具有高等学历但职称较低，科研能力整体水平低下，32.2%的教师没有跆拳道运动经历缺乏教学体会。
5.1.2 在对学校的后备人才招生与输送情况调查中显示，有 73 所学校没有统一的招生标准且招生较为困难。有 32 所学校后备人才培养机制落后。近 100 所学校学生毕业向上一级学校或高水平运动队输送情况不乐观。缺少相关政策倾斜。
5.1.3 在对学校开展跆拳道项目课程形式的调查中，有 61 所学校以兴趣班或校本课程的形式开展跆拳道项目；有 65 所学校以学校代表队的形式开展跆拳道项目。90%以上的学校每年都会组织跆拳道学生参加各级各类跆拳道比赛。所调查的学校中，67%的学校项目主管未能有效的处理与文化课之间的冲突。
5.1.4 相当一部分学校在开展跆拳道项目时只进行竞技跆拳道的教学，而没有安排大众跆拳道的相关内容，忽略了竞技跆拳道与大众跆拳道互补关系。
5.1.5 学校领导对跆拳道项目的支持力度不够，导致跆拳道开展相对困难，包括跆拳道师资的培训、场地器材的修复与补充、开展跆拳道所需资金的来源。
5.1.6 在对学校后勤保障工作的调查中，95%以上的学校有合适的训练场地器材。但所使用的教学教材并不统一，甚至没有教材。学校医疗设备落后不能保障跆拳道课程的有效开展。
5.2 建议。
5.2.1 加强跆拳道教师队伍建设，建立资格认证体系。首先，提高跆拳道教师教学能力。其次，加强跆拳道教师的科研能力，提升跆拳道教师的专业意识。第三，鼓励跆拳道教师参加专业课程的培训。第四，建立跆拳道教师资格认证体系，加强行业管理。
5.2.2 完善跆拳道后备人才培养体制，做好优秀运动员输送工作。重视跆拳道后备人才的梯队建设，建立招收跆拳道特长生统一标准，在大力发展优秀跆拳道学生同时，利用本校的学生资源发掘有潜力的学生，吸纳到跆拳道队伍中，由培养后备人才的专职跆拳道教师加以训练，保障跆拳道项目的持续健康协调的发展。优化中学跆拳道队伍结构，扩大招生数量，加强训练水平，建立与高校的输送体系，提高输送质量。
5.2.3 创编中学生跆拳道教材，完善跆拳道课程类型。创编中学生跆拳道教材，由教育主管部门面向全国进行推广，加快跆拳道项目在中学的普及。开展跆拳道项目需要统一性和多样性相结合来改善上课类型。
5.2.4 科学合理的处理好文化学习与训练之间的矛盾。首先，学校领导应积极为跆拳道学生创造优越的学习环境和训练环境。其次，提高跆拳道教师教学水平和教学质量。
第三，重视文化课教师在这个问题上的作用。第四，做好跆拳道学生家长的思想疏通工作。
5.2.5 提高学校领导对跆拳道项目的重视程度。跆拳道项目的开展形式取决于学校主要领导对跆拳道项目重视的程度。
5.2.6 注重大众跆拳道的普及与发展。大众跆拳道是跆拳道项目的重要组成部分，应做到竞技跆拳道和大众跆拳道共同发展。
5.2.7 进一步加快对全国中学跆拳道项目的推广。从政策引导、激励体制、资金投入、师资配备等方面大力支持与帮助。
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