第四章 引导农村小学生形成良好的英语学习态度的建议
根据本研究调查的结果与分析，结合自己多年英语教学的经验，本文提出了以下引导农村小学生形成良好的英语学习态度的建议。
4.1 给学校的建议
4.1.1 加强师资队伍建设，为良好英语学习态度的形成创造条件
调查结果表明：英语老师个人素质较高的学生的英语学习兴趣显着高于英语老师个人素质不高的学生的英语学习兴趣，这说明高素质教师在课堂上的课堂语言、课堂设计、课堂掌控等能力对学生的吸引力明显高于基本素质不高的教师，这能引起学生更大的学习兴趣，激发更强烈的英语学习动机。
本研究表明，农村地区的英语教师队伍的整体素质需要进行提升。目前，农村小学英语教师的有以下几方面需要进一步改善：英语专业知识不丰厚；学科基本功不扎实；教学经验不足；教学方法不够灵活；现代化教育技术英语不够熟练；教学任务重；教学资源不丰富等。这要求学校根据教师实际情况开展教学活动，提高教师教学技能，从而提高农村小学的整体教学质量。
首先采取通过多种途径提高教师的专业知识、教学技能和业务水平。农村地区的小学英语教师要着力提高小学教师的理论水平和专业素养，学习最先进的教育理念，培养自我提高的能力，利用远程研修、开展网络教研等多种形式提高农村小学英语教师的理论层次。
其次积极促进教师观念的转变。教师要转变在传统教学中的主导地位和权威性，在课堂教学和教学实践中摆脱传统教学观念的束缚。逐步改变传统的灌输式的教学方法，利用现有一切教学设备，在情境中让学生感知和学习新知，培养学生的综合运用语言的能力。在课堂教学中强调教师的教和学生的学并重，重视个人和小组活动，鼓励学生合作学习。要改变教师的评价标准，一节好课应是学生在情感、态度、价值观等方面的兼顾效果；学生课堂参与度高，师生充分交流；学生自主思考，探究学习，使课堂真正成为学生自主发展的乐园。
4.1.2 营造良好的英语学习环境，为良好英语学习态度的形成奠定基础
研究表明：如果在英语教学中能创造一种令人愉悦、轻松的语言学习环境，并且这种语言学习环境能持久地保持，不断地刺激学生学习英语的良好情绪，那么一定能不断增强学习者积极的英语学习态度。学校应通过各种方式，积极营造一种良好的英语学习环境。学校可以建立英语知识长廊，在走廊、楼梯等处设立中英文指示语，还可以组织各种常规性的英语活动，例如：英语演讲、英语口语竞赛、英语单词大比拼等等，营造英语学习环境。这些方法能够激发学生学习英语的积极性，为良好英语态度的形成奠定基础。
4.2 给教师的建议
调查结果表明：英语老师素质较高的学生的英语学习态度明显高于英语老师素质较低的学生的英语学习态度，这意味着素质较高的教师可能在潜移默化中对学生的学习态度产生着积极的影响。
4.2.1 和谐师生关系，让学生爱学
在当前的教育形势下，英语教师要不断学习和把握新的教育理论，认真学习，把握国家教育方针、英语课程标准，不断钻研英语相关理论书籍，以此指导自己的英语教育教学。
教师应该明确自己在教学活动中的角色首先是一个指导者、组织者和学术咨询者，其次才是授课者。德国哲学家雅斯贝尔斯指出：“教育的本质意味着：一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。不能触及学生心灵与情感的教育就不是深刻的教育。”教师不但要组织教学活动，更重要的是要与学生建立民主平等的师生关系，形成互助友爱的氛围，促使每个学生都有机会参与课堂教学、都乐于参与课堂教学。和谐融洽的师生关系，也是促进学生主动参与的重要因素。良好的师生关系是真正了解学生学习态度的先决条件，而积极交流则是了解学生情感的基础。老师们应利用兴趣、爱好等话题，进行全班或小组讨论，以了解和掌握学生的学习态度，帮助他们培养积极的情感，并使他们达成共识；也可以通过单独谈心的方式，增强师生间的相互了解、理解和信任。
4.2.2 提高课堂效率，让学生会学
在调查中发现，农村小学英语课堂中，还有不少教师课堂上还存在一言堂的现象，极少关注学生的情感和兴趣，缺乏对学生策略的指导和训练，整个课堂由教师一手掌控，课堂上不注重给学生创设思维的空间，所学语言没有让学生充分的实践。
英语教学中，让学生英语课程感兴趣是非常重要的。“兴趣是最好的老师”,教师应该不断变换不同的方法激发并保持学生的学习兴趣，培养学生的参与意识。作为一名英语教师，应该主动通过多种方式提升自己的教育教学能力和水平。
（1）教师要在教学中营造一个宽松、活跃、民主、互动的课堂氛围，培养学生自主学习的能力
良好的课堂氛围能产生积极的学习态度。教师要创造良好的学习氛围，让师生在一个愉悦和谐的氛围中，共同学习英语，共同体验英语学习的快乐。因此，教师要尽可能把情感态度的讨论渗透到外语学习内容和学习过程之中。如果在外语教学中能创造一种令人愉悦、轻松的语言学习环境。并且这种语言学习环境能持久地保持。不断地刺激学生学习英语的良好情绪，那么一定能不断增强学习者积极的英语学习态度。Exactly aswhat Gardner R C has pointed out:“In the language learning situation, if thestudents' attitudes are favorable, it is reasonable to predict, other thingsbeing equal, that the experience with the language will be pleasant,and studentswill be encouraged to continue. Simply,favorable attitudes tend to cause theexperience to be perceived positively.”“在语言学习的情境中，如果学生的态度是良好的，那么，有理由推测，语言学习的经历将是愉快的，学生们将会受到鼓励而继续学习。良好的态度会使得语言获得的经验朝着积极的方向发展。”
（2）采用多种教学方法，激发学生学习和探究的兴趣
①直观教学手段
直观教学不但能激起学生的学习兴趣，还能给学生留下深刻的印象，从而使学到的知识更加牢固。比如在教授学习用品、衣物等单词时，直接演示实物就可以让学生建立语言与实物的直接联系。
②教学情境的创设
在教学过程中，教师可以根据教学需要，充分运用现代教育媒体的多种功能，设计逼真的语言学习情境和灵活有趣的教学活动，调动学生的学习积极性，提高学生的英语学习能力。
③不断变换操练方法
不管何种教学方法，如果总是不断的重复，学生就会产生厌倦的情绪。只有不断的改变并创新活动形式，学生的热情才能保持。
（3）充分运用合作学习，引发学生积极的学习状态
合作学习是一种在教师的管理和组织下，通过同伴、小组进行学习的形式，是促进学生合作达到最佳学习效果的教学策略。合作学习能给学生提供充分的语言实践的机会，使他们获得更多成功的机会大大提升。教师要注重引导学生在学习小组中建立良好的人际关系，这将有助于每个小组成员获得均等的讲话机会。
在小组合作学习中，组员之间相互学习、相互帮助，能很大限度地调动学生的学习积极性，促使学生勇敢地克服学习中遇到的困难，积极主动地接受语言输入，并进行有效的语言输出，从而取得良好的学习效果。这种合作学习的方法，学生能够从中获得更多成功的机会，而成功的体验将会促进良好的学习态度的建立。
（4）多用鼓励性评价，引发学生积极的学习态度
有研究发现，成功的体验有助于产生积极的态度。鼓励性评价是为了对学生进行的正面的引导，激励学生产生强烈的学习欲望。教师要善于运用多种方式对学生的英语学习进行表扬和鼓励，使学生能够保持一种乐观向上的积极情绪。教师要尽一切可能创设让学生体验成功的时机，通过评价，使学生在英语课堂的学习过程中，不断体验进步与成功，认识自我、建立自信。这样，成功的体验将会进一步推动小学生学习英语能力的发展。
（5）加强与实践生活的联系，做到学以致用
英语是一门实践性很强的学科。教师利用多媒体手段可以轻松的创设各种与课文内容相适应的新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，并通过有意义的语言实践活动，使学生内化、巩固和运用所学语言。
总之，在英语教学过程中，教师应该按照教学目标，细心设计和执行教案，用心指导学生学习，使学生在原有知识经验的基础上，学习新知识、发展新技能，逐步形成良好的学习习惯和积极主动的学习态度。
