第四章 提升教师专业精神与素质的对策与建议
尽管该地区的音乐师资存在着很多的问题，我们无法认定是什么原因造成了这些情况的发生，每一件事情的发生都会有多种原因，一旦出现了问题就应该积极地去寻求一种解决问题的对策，要改变日前该地区的音乐师资存在的这些问题，这就需要该地的政府和教育部门、各地的所有的中小学的校领导、教师自身和广大社会群体的一起共同努力来改变这些问题，因此，该地区音乐教师专业素质的改善和发展必须通过这些部门的坚持不懈的努力。
第一节 对教育部门的建议
一 摒弃教育中的错误观念 提高专职音乐教师的比例
一个人的行为是由其观念所决定的，所有的改革先应改变其观念6.长时间以来，大多数从事教育事业的管理者和主管都对音乐的教育有一种十分错误的观点，在他们的思想里，音乐课只是用来放松心情，娱乐大家的一个无关紧要的学科。中小学生上这样一门课就是唱唱歌，听听音乐的。他们的首要任务还是考试、学习。我们不否认音乐课所带来的放松娱乐的作用，此外，音乐课还是一种教育情感的课程，听音乐可以对学习起到更好的促进作用，这与学生的学习成绩是息息相关的，同时对学生的功课起到了一个很好的辅助效果。
如今，现在的教育部门和领导还是领会不到音乐所带来的魅力，依然无法意识到音乐课的重要性，他们总是用陈旧的想法和观念来对待音乐这么学科。所以，我们无论如何都要摒弃这种观念，树立正确的教育观点和思想，扭转之前错误的教育思想。无论在经济上还是政策上都应该加大投入以满足音乐课的硬件和软件需求，通过各种方法吸收一些风华正茂、立志从事于农村服务的教师们，并且要保证专职教师在每个中小学的数量，此外还需要将他们的工作和住房问题解决，才能使其竭尽全力为农村的音乐教学服务。
二 重视考核教师能力 完善农村音乐教育体制
政府和相关教育部门应当为那些有音乐想法的教师们提供政策以及资金上的支撑，鼓励他们在每个学校建立音乐社团，比如舞蹈团、合唱团、民乐团、军乐团等，鼓励学生积极参加，此外，像一些没有资金给予的项目，以及音乐教师有困难的，各地的政府以及教育部门应当主动地给予他们帮主。
第二节 对专职音乐教师的建议
一 不断提高个人专业素养
一个教师个人素养的好坏会对他的课堂、教学成绩乃至学生会造成直接的影响。目前，这个地区的音乐教师的专业能力和素质依然无法满足日常的教学需要，因此，这就需要教师进一步学习自身素质，尤其是 2011 年所颁布的新课程标准，这对广大的教师都提出了更高的要求。这就要求音乐教师应该先主动积极向有关教育部门申请到外地学习，抑或是要求上级部门能够邀请一些学者、专家来当地进行授课培训；另外，教师应当积极主动地去订购或是订阅一些能提高自身音乐知识的中外音乐前沿期刊和书籍，汲取国内外学校的先进前沿的教学理念和教学方法。同时，一些国外文献的阅读也是有必要的，应该定时的与本校以及其他兄弟学校的老师互相交流切磋，讨论教学方面的心得，交流互换自己的观点和想法，最终达到相互学习进步的目的。最后，提高个人的专业水平是十分重要的，比如钢琴的即兴演奏、合唱指挥、声乐演唱、舞蹈的即兴编排能力以及一些乐器的简单教学等。应该掌握一门特殊的专业技能，另外还能广发涉猎于其他音乐技能，最终形成一项专业多项技能的教学能力，这样才能完全地展现出现代音乐教师的个人风采。
二 全力加强个人专业精神
一件事情，内部因素才是整个事件发展的关键部分，所以，在满足外部条件的时候，音乐教师就应当开始提升个人的专业素养，比如多与其他教师进行一些课堂内外的讨论交流，心得分享，主动积极地参加一些新知识新技能的培训，同时开展科研探讨等等，总而言之，必须摒弃以往的懒散拖拉和草草了事的不良风气，应当以昂扬的精神和一颗满怀热情的心全力以赴地投入到教学实践中去，给人以精神饱满的感觉，对自己，尤其是对学生负责。
当然也得从外部因素分析。首先，从物质方面满足教师的需求，比如将教师的待遇福利等先提高。其次，在职称评比方面，也对音乐教师有适当的照顾，提高他们在学校的地位，同时教师应该有一些外出培训、锻炼自身的机会等。总而言之，要从外部方面自然形成尊敬音乐教师的风气，从而广大的音乐教师才能感觉自己的重要性和其教学的价值，这样才能用心的感受到作为一名人民音乐教师的成就感。
第三节 对中小学领导的建议
一 积极推进校园音乐教研讨论
在农村中小学校的音乐教学实际情况中，学校并没有特意为专职音乐教师教研讨论创造良好的发展条件，音乐课堂的教学内容、形式等较为单一，无法提起中小学生对音乐的热情。因此，在农村音乐教育的发展过程中，需要定期组织教师在校内、校与校之间甚至学校与家长之间进行改进课程内容、解决课堂问题等实际问题的专题讨论会，以教学过程中遇到的各种问题和教学提高点为研究重点，努力提高学校对音乐课程的教学质量，促进学生对音乐课程的热爱，提高专职音乐教师的综合素质等。音乐教育的专题讨论会的终极目标就是要努力促进教师和学生的共同进步，因此，在对音乐教育专题讨论会的开展上，可以形式多样化，例如：中小学音乐教育公开课、乡村音乐会、乡镇音乐比赛、校间交流活动、音乐知识竞赛等能够吸引学生及学生家长兴趣、提高教师对活动举办热情的科研活动，从而逐渐摸清我国农村地区中小学教育所存在的问题，并以实践成果和经验为指导，加快对农村中小学音乐课程的改善和提高。
二 努力加强专职音乐教师的在职培训
目前，河北省农村地区的中小学音乐教师很少有参加音乐教育职业培训、音乐教师经验交流会、音乐教育教学比赛等交流、提高的机会，这是因为校领导和当地文化对音乐教育的忽视所造成的，因此，要提高专职音乐教师的职业能力，就要扭转农村中小学校领导对音乐轻视的想法和当地文化对音乐“无用论”的观念。在中小学校中，可以加强对专职音乐教师的职业培训，在政策上和实际中都努力推进专职音乐教师队伍的建设，定期安排各种交流活动和音乐比赛，并大胆提拔一些对音乐有独特见解、年轻有为的音乐老师加入到学校的行政建设上来，让这些音乐教师更加直接的参与到学校发展方向的制定和教学发展的探索中来。
