第一章 引言
（一）选题的目的与意义
在经济飞速发展、科技高度发达的今天，人才的培养至关重要。好的教育方法、教育手段，能够为社会培养出大批的杰出的人才。然而，在当今教育中还存在着很多问题，以至于不能够有效地去开发学生的潜能为社会的文明、进步提供必须的高端人才。在诸多的问题中，不得不提的是在人才的培养过程中，所采用的教育方法、手段。
每个家长都希望自己的孩子成龙成风，每个教师都希望自己的学生能够成才，长大以后能为国家做贡献。那么在培养孩子的学习过程中，经常会用到一些批评教育、惩戒教育等一些传统的教育方法手段。不可否认，这些方法手段在我国几千年文明的中国起到过很重要的作用。但同时也可能会毁掉了大量的人才。因批评、惩戒、暴力等教育方法手段而厌学、憎恨父母、憎恨老师的例子屡见不鲜。相对那些批评教育等教育方法手段的赏识教育，我认为更应该重视。通过对学生的表扬、赞赏，让学生重获信心，找回自信，这对学生的身心都能健康发展起着重要作用。
（二）同类研究国内外研究现状及发展趋势
1.国外赏识教育的研究现状及趋势
罗杰斯是人本主义学习观的代表人物，他的学习观点和教学观点在《学习的自由》一书中有较为系统地阐述。罗杰斯认为，教师必须尊重学习者，把学生视为学习活动的主体，一个有目的、能够选择和塑造自己行为并从中得到满足的人。因此，在教学中，强调要以学生的主体地位，教师的主要任务是帮助学生增强对变化了的环境理解和对自我的了解。对于学生来说，学习过程应该是非常愉快的。在教学中，教师不应该使用惩罚、强迫和种种要求或约束来促进学生学习，而是要重视他们的意愿、情感和需要；教师必须相信，每一个正常的学生都有发展自己的潜能，可以“自我实现”;教师必须在师生之间建立良好的交往关系，形成情感融洽、气氛适宜的学习情境。①这一理论体现了我国“新课标”下“以人为本的”教育理念，为我们在音乐教育中运用赏识教育起到了强有力的支撑、提供了理论依据。
在西方欧美国家，教师在教育的方式方法上和我国传统的教育方式方法大不相同，他们在教学过程中，不仅仅是对学生的学习做出正确的评价，而且对学生在其他各个方面的才能也会给予肯定 .对于文化课成绩不大理想的学生，一般也不会打击他（她），不会说一些讽刺，挖苦之类的话。不轻易给学生下一些负面的结论。如：说学生不行了、无可救药了、你完了、没出息等等之类的话。还有就是区别与我国五千年传统的批评、惩戒教育方式方法，西方欧美一些国家学校教师在教学过程中，对学生更多的是一些鼓励、表扬、赞美之类的话。善于发现学生的特长，闪光点，并且给予肯定，适当的给一些奖励。据一些资料得知，一些西方国家的学校，一个班级能够得到奖励的学生很多，可以达到百分之八十。这些奖励涉及的方面很广，有的是学习上的、也有艺术上的、体育上的等等。让每个学生都会认识到自身的价值，认识到某一些方面比别人强，不会因为某一门课程不好而自卑，产生厌学心里。
2.国内赏识教育的研究现状
赏识教育源承着名教育家陶行知的教育思想。“生活即教育，社会即学校”是人民教育家陶行知先生的生活教育思想的核心。陶行知先生尤为尊重、信任、理解儿童，是中国最早把“小孩子”称为“小朋友”,当作“小小研究生”,甚至推崇为“小先生”的。
“四块糖果”这一经典案例集中体现了陶行知先生的赏识教育思想。在《创造的儿童教育》一书中，他主张对儿童实行“六大解放”,解放儿童的大脑、双手、嘴巴、时间、空间和眼睛。②他所倡导的“爱满天下”的教育思想，一直激励着许多的教育工作者。
随着时代的发展，科技的进步，社会对高水平、高能力人才的需求越来越依赖。要想培养出现代全面发展的、新型高科技人才，那么，在人才培养过程中的教育方法、教育手段至关重要。
在我们有着五千年文明的泱泱大国，自古以来有着严师出高徒的教育传统。为了教育出高水平的人才，老师一般都要用打骂试的教育方法来教育学生，以达到教育的目的，几千年来，在我国用此方法教育，也不泛有很多成功的例子。这种体罚试的教育方试方法直到现在，还在一些教师的教学过程中使用。我相信，每个教育工作者的教育目的、出发点都是好的，都是希望学生能够成才。这种方式方法，也许对一些学生有用，但我觉得更多的学生会因此而放弃某些理想，少了一些学习的兴趣、积极性。让其对自身的能力方面产生了一些怀疑，缺乏信心。有可能因此而毁掉了自己的前程，对国家来说也是一种损失。
在我国，至今还是以文化课高考的分数来衡量学生的优劣。而教师在教学过程中也是只重视那些文化课成绩好的，只重视升学率，那些文化课不大好的学生往往得不到重视，有的会被认为是学校的累赘，学校的渣子生，有的教师在教学过程中对待他们的态度自然也不好，会经常采取批评、惩戒等一些教学方法。虽然国家已经很重视赏识教育。但是在我们全国范围内还不能够真正的落实。
近年来，我国在对学生的教育上越来越重视。为了培养出社会所需要的新型全面的优秀人才，在对学生的培养方式、方法上也提出了一些人性化的建议，其中赏识教育就是期中之一。它是相对于惩戒教育而提出的。在我们有着五千年文明的国家，要想让赏识教育深入人心，引起每位教育工作者的重视，谈何容易。至今还有一些以惩戒教育为主要教育手段的存在。随着时间的推移，时代在进步，科技在发展，我相信赏识教育会随着时代的发展而逐渐会被越来越多的教育工作者所重视。
3.赏识教育在音乐课中应用的发展趋势
随着科学的发展、社会的进步，社会对人才的需求也是多方面的。对于我们拥有 13亿人口的大国，当今重要的是要全面提高我们的国民素质。不仅仅要提高我们的物质生活水平，而且精神生活方面的需求要是非常重要的。国家需要的是思想健全、身体健康、科学文化知识丰富全面、个人的素质较高的综合型人才。作为培养学生审美必不可少的音乐学科，其作用毋庸置疑。
进入二十一世纪以来，我国对素质教育越来越重视，我们作为教书育人的人类工程师，学生的身心健康与否和我们有着密不可分、千丝万缕的联系。那么，我们音乐学科的教师，在教学过程中的教育手段至关重要！我们应该在尊重学生、赏识学生的基础上，耐心的去发现学生的闪光点，激励学生的积极性，提高学生专业水平的同时，也使得学生建立正确的人生观、价值观，对美好的生活充满期待。以积极的态度面对自己美好的人生。
（三）赏识教育的研究方法
为了在教育过程中，全面更好地运用赏识教育方法手段，应先对学生的身心情况有个全面了解，可以在学生间做个问卷调查，统计学生在各个方面的心理状况。并且在上课过程中要注意学生的反应，及时调整教学方法、态度，使学生在学习过程中有个轻松愉快的氛围。此外，还要经常阅读大量有关赏识教育方面的书籍，概括总结。多听课，和有经验的教师们一起讨论、研究，不断地发现问题并解决问题。从而积累自己的教学经验，以便在以后的教学过程中合理、有效的运用好赏识教育。
