结 语
听障幼儿的语言康复是一个漫长的过程，需要时间、人力、精力。随着社会的发展，游戏在听障幼儿的语言康复过程中的作用越来越明显，展望未来，游戏在听障幼儿语言康复中的作用主要表现在：
第一，游戏的范围进一步扩大。随着越来越多的康复机构将游戏运用到听障幼儿的语言训练过程中，游戏的适用范围将得到进一步扩大。随着国内外对游戏在听障幼儿语言康复训练中的进一步研究与探索，需要教师更多的考虑如何让更多游戏适应到听障幼儿的语言康复过程中，为听障幼儿服务。
第二，游戏的功能进一步加强。听障幼儿在游戏的过程往往缺少主动求助的愿望，无法发现自身存在的问题。因此，游戏在促进听障幼儿心理行为方面的问题，应该引起更多学者或教师的关注。
第三，对教师的要求提高。游戏运用到听障幼儿的语言康复过程中时，要求我们的教师要有较高的综合素质，既要掌握语言康复的基础知识和方法，还要了解听障幼儿游戏的特点，选择适合听障幼儿语言康复的游戏。甚至还需要一些特殊的技能和知识，如手语、特殊儿童的护理知识等，这些都是一般的教育工作者很难胜任的。
第四，亲子游戏的兴起。家长是孩子的第一任教师。听障幼儿在家庭中的时间不比在康复机构或学校中少，他们的教育问题不仅仅是学校的问题，而且是家庭的问题，他们是家庭成员中的一部分。家庭中任何人的一言一行都直接影响着听障幼儿，他们的言行也影响着家庭的其他成员。因此，听障幼儿在家庭中进行语言康复时，亲子游戏就成为很好的选择，家长根据教师事先的要求与他们一起进行游戏，可以让幼儿在一个轻松愉悦的环境中，获得更好的康复效果。
听障幼儿的语言康复正在引起越来越多的人的关注，本研究就是在这一基础上进行的。通过一系列的研究证明了游戏是适合听障幼儿语言康复的一种有效的方式。选择合适的游戏对听障幼儿进行语言康复训练是极其有效的，可以避免对枯燥乏味的知识内容的呆板记忆，同时听障幼儿在听听、玩玩、说说、动动中，能够学会、掌握并运用所学的知识和技能。
另外，由于研究者水平和能力有限，再加上各种客观条件的限制，以及听力障碍幼儿语言康复训练本身的复杂性和艰巨性，在许多的问题上还需要进一步的论证。今后，还需继续做更加深入的研究和实践。
听障幼儿的语言康复仍处于不成熟阶段，本研究仅仅是皮毛。展望听障幼儿语言康复的未来，我们还需要做更多的探索，从而为一线听障幼儿康复教师提供可供借鉴的实践探索。我们坚信，在大家的共同努力下，会有更多的听障幼儿的语言得到康复，与他人交流，尽早的回归主流社会。
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致 谢
本文的研究与写作得到了导师丁海东教授的悉心指导，在整篇论文的写作过程中离不开丁海东教授的鞭策和鼓励，丁海东教授一字一句的斟酌，才让我将这样一篇论文呈现给大家。
听障幼儿的语言康复不是一朝一夕的事情，是一个漫长的过程，我们一直在前行。在论文写作过程中，有幸得到了东营市特殊教育学校王洪凯校长，黄振东副校长的指点，他们对我在论文写作的过程中提出了诸多宝贵意见。
我还要感谢东营市康立幼儿园的领导明丽霞主任在我论文写作过程中提供的一切帮助，感谢我的同事孟宪会，曲晓颖，赵倩、杨莉军、魏敏、左凤美、缪效玲、刘敏、刘蕾等的关心和鼓励。孔子云，三人行必有我师，生活中的我是幸运的，因为有你们这样一群朋友，你们一直是我学习的楷模。感谢所有支持我完成学业的、关心听障幼儿语言康复事业发展的朋友们及各位同仁们。
在此，我还要特别感谢我的家人，感谢老公的支持，感谢两岁女儿的理解，没有他们的支持与理解，我是难以完成学业的。
