第三章研究对象和方法
1研究对象
2014年3_5月，对赛庄职业学院和麦庄科技职业学院两所高职院校中320名教师进行问卷调查。
1.1纳入标准：具备高校教师资格；在该校从事专职教学工作1年以上或在该校从事兼职教学工作5年以上；知情同意参与本研究者。
1.2排除标准：休假或外出学习者。
2研究方法
本研究主要是横断面研究，釆用查阅文献法和问卷调查法。通过查阅相关论文等文献资料，从而了解前人的研究成果，并以此作为本文研究的基础；通过发放调査问卷，分析研究麦庄地区高职教师目前职业紧张和生活质量的现状以及相应的应对资源。
2.1研究工具
2.1.1 一般资料问卷
一般资料问卷由研究者自行编制，其内容包括被测者的姓名或编号（可选择不填，后期统计时有研究者统一进行编号）、性别、年龄、学历、职称、工作单位、工龄等，除此之外还包括被测者是否患有冠心病、老慢支、糖尿病、高血压、失眠或其它慢性病等相关因素。
2.1.2职业压力量表（OS卜R）
职业压力量表（occupational stress inventory-revised,简称 OSI-R），该表是由Osipow教授在20世纪80年代初开发研制而成的，历经多次修订，目前已被广泛应用于全球多个国家和地区，是现今研究从业者职业心理健康方面较为系统和完善的一种测量工具。中国的研究人员也曾多次翻译和修订，并广泛应用于中国的职业压力研究。
该OSI-R量表包括三个部分，每个部分又包含若干小项，其具体内容见下表：其中每个子项又包括十个条目，每个条目按5个级别评分，分别是：1是没有，2是较少有，3是有时有，4是较多有，5是经常有（具体内容见附表1）。
ORQ （职业任务）、PSQ （个体紧张反应）两个问卷的得分情况和职业紧张程度有关，得分越高说明其紧张的程度越高，机体承受的压力越大；PRQ （个体应对资源）问卷的得分情况和应对资源有关，得分越高，说明其应对资源越丰富，机体应对压力的能力越强。因为各个国家不同的文化背景，在对职业紧张的理解上，各国学者认识上的差异也是存在的。为了避免在种族及文化方面的偏差，确保引入的职业紧张量表在我国也能合理的应用，李健等人于2001年对其信度和效度进行了验证^],结果显示该职业紧张量表不管是调查问卷，亦或是各个子项条目的a系数都和Osipow教授的研究结果基本一致，这就说明了该量表的同质性比较好；OSI-R量表的重测信度结果显示相关系数是0.95,与Osipow教授相比差异较明显（P〈0.05），因此说明OSI-R量表本身重测信度较好，各项目相关系数均存在明显的相关性（P<0. 01）； OSI-R问卷同各项目之间的相关系数表明：此量表项目相互间的影响较小，由此分析结果可知该问卷的结构效度也较好。
2.1.3生活质量调查问卷（SF-36）
生活质量调查问卷（SF-36）是常用的测量生活质量的一种工具['9],由36个项目组成，它主要采用国内制定的评分标准，对被调查者进行评分，调查对象的得分越高，说明被调查者的生活质量状况越好[4°], SF-36囊括了各个方面的健康观点，目前已经有多种不同语言的版本，其中文版本也历经反复修订并在国内广泛应用，被证实具有良好的信度和效度[41-42],SF-36量表包括8个维度，它们分别是 GH （general health, 一般健康状况）、PF （physical functioning,生理功能）、BP （bodily pain,躯体疼痛）、RP （rol-physical,生理职能）、SF （socialfunctioning,社会职能）、RE （role-emotional,情感职能）、MH （mental health,精神健康）以及VT （vitality,活力），其中每个维度又包括若干小问题，总共35个条目；其中，前4个维度显示的是被测者的生理健康程度，后4个维度显示的是被测者的心理健康程度，这8个维度能够全面概括被测者的生活质量状况，各个维度的得分情况代表被测者的健康状况，得分越高越好。徐秀娟等人对生活质量调查问卷在事业单位职工中的应用进行了评价，结果证明该量表具有良好的信度和效度，能够用来测量事业单位工作人员的健康状况，是一个良好的测量工具[切。
2.2资料收集方法
釆取现场发放问卷的调查方法进行信息资料的收集。在发放问卷的现场，由组织者向研究对象详细说明此次调查问卷研究的目的，在获得其许可后，以统一的指导语指导其认真、据实、规范作答。参加调查的教师根据自己的情况如实填写问卷，测试时间大约20分钟。问卷完成后，由研究者仔细查对有无缺项或错填，并及时补齐或纠正，当场收回，以减少结果的偏差。问卷收回后，再由两名研究人员进行核查，以保证问卷调查结果的真实性和准确性。
2. 3统计学处理
剔除不合格问卷后，对数据进行编号、整理，所有数据釆用SPSS16. 0统计软件进行处理，使用频数分布、均数和标准差等对数值变量资料进行统计描述，对职业紧张得分和生活质量得分进行相关分析，不同水平职业紧张高校教师的生活质量得分采用F检验分析，检验水准为p=0.05.
2.4伦理考虑
调查过程中，严格遵循知情同意和自愿参与的原则，研究对象可以拒绝参加或随时退出。所有的资料都保持匿名，只作此次学术研究之用。
