《我们的动物朋友》群文教学实践(2)

　　（生默读并批注后，小组交流。）
　　
　　师：请汇报你的感受，先谈《珍珠鸟》。
　　
　　生1:我从第六自然段中的“绝不掀开”和“连”,体会到作者对珍珠鸟无比的尊重，珍珠鸟过得多么轻松、自在。
　　
　　师板书：尊重、轻松。
　　
　　师：真会读书，抓住关键词批注自己的阅读感受，这样的方法好。
　　
　　生2:我还从11自然段中好几个描写珍珠鸟的动词，比如“蹦到”“俯下”“喝”“偏”“微微一笑”中，体会到鸟儿对人类的“信赖”,这真是一幅美好的画面。
　　
　　师板书：信赖、美好。
　　
　　师：很有道理！还有其他的感受吗？
　　
　　生3:我还从文中14自然段联想到了，如果我就是作者，该有多么幸福！
　　
　　师板书：幸福。
　　
　　师：非常好，设身处地地去读，融入文本，与文本深入对话，你找到了阅读文学作品的重要方法。关于《小狮子爱尔莎》，大家有怎样的感受？
　　
　　生4:我从第一自然段中的第二句“我从岩石缝……饮料……”,还有“它一刻也不离开我……一起睡”中，体会到作者对小狮子照顾的无微不至，这种无微不至让我想起了我的妈妈照顾我的情景。
　　
　　师板书：无微不至。
　　
　　师：这就是一种怎样的情谊？
　　
　　生4:如同“母女般的情谊！”
　　
　　师板书：像母女一般。
　　
　　师：我相信这样的情谊不仅感动了你，同样也感动了小狮子爱尔莎。
　　
　　生5:我还从小狮子与犀牛搏斗的经过中，感受到小狮子的勇敢以及对作者那种肝胆相照的情谊！
　　
　　师板书：肝胆相照。
　　
　　生6:从爱尔莎被作者训斥的事情中，我仿佛看到了一只极其温顺、可爱的小狮子，它是多么信赖、喜欢它的主人呀！这让我联想到妈妈教训我的画面。
　　
　　师：读文字读出了画面，并联想到自己，真棒！
　　
　　师：孩子们请看黑板，因为人类对小动物的---
　　
　　生齐答：尊重
　　
　　师：所以创造了彼此---
　　
　　生：轻松的环境
　　
　　师引导生用“因为……所以……”串读板书，将各位同学的阅读感受连起来，加深感悟。就是因为这一切，所以咱们人类和动物才可称之为---
　　
　　生：朋友。