动物为话题，以孩子们最喜欢的儿童文学作品为主要阅读材料，适时加入新闻材料，从身边谈起，增强现实生活感，以情感催化理性思考，情理交融，灵动而深刻，生活味、儿童味、语文味俱全，相得益彰。下面由学术堂为大家整理出一篇题目为“《我们的动物朋友》群文教学实践”的小学群文阅读教学论文，供大家参考。
原标题：在爱和渴望中跌宕起伏---《我们的动物朋友》群文阅读课堂实录及点评
一、看材料，感受和谐场景
师：这是我很喜欢的两篇儿童文学作品，请看大屏幕。（PPT:“珍珠鸟”、“小狮子爱尔莎”.）
师：根据题目，猜猜作者会写些什么？
生1:我猜作者会把鸟儿写得像珍珠一样洁白。
生2:可能会用大量的笔墨描写珍珠鸟的样子。
生3:可能会写小狮子爱尔莎成长的过程。
生4:会用童话的形式向我们讲述这两只小动物的故事。
师：那就带着你们的阅读期待，快速浏览，解开心中的疑惑吧！时间4分钟，温馨提示：注意手指要放中间，注意力集中，抓紧时间。
（生快速阅读两篇文章）
师：猜想的内容作者都写出来了吗？
生1:没有，但我不觉得遗憾，因为这里面写到了许多让我感动的情节。
生2:也没有，但我知道了《珍珠鸟》因为外形而得名。
生：我猜想的内容作者都写了，我真高兴！
师：大家都有了自己的阅读收获！这两篇文章分别讲了什么内容？能用一句话概括出来吗？
（生面露难色）
师：老师给大家提供一个填空题，完成了这道填空题，问题就迎刃而解了！（PPT:《珍珠鸟》主要写了_____对_____由_____到_____的过程。《小狮子爱尔莎》主要写了_____精心驯养_____，和它_____，后来，又把它送回的事。）
生：《珍珠鸟》主要写了
珍珠鸟对
作者由怕到
不怕的过程。
师：关键词提取得很准确！第二篇呢？
生：《小狮子爱尔莎》主要写了
作者精心驯养
小狮子爱尔莎，
和它朝夕相处，后来，又把它送回
大自然的事。）
师：根据提问，用填空的方式了解主要内容，这是概括主要内容的好方法。
师：想一想，这两篇文章都在写什么？
生：都在写人和小动物相处的事情。
师板书：人和动物。
师：人和动物相处的怎样？
生：很亲密！
生：很和谐！
师：这种和谐、亲密的关系就像什么？
生：朋友！
师：这两篇作品都是在用讲故事的方式，表达了怎样的主题？
生齐答：人和动物是朋友。
师：这两篇文章打动你了吗？再次浏览文本，请看老师的阅读提示（PPT:1.选择一篇最能打动你的文章细读。2.勾画出最能表现人与动物和谐相处的一个段落，抓住关键词句去感悟，用简单的词句或符号批注你的阅读感受。）
