摘 要
疏离感在不同年龄段的人身上都会发生，是一种消极的心理状态，具有弥漫性。而青少年假如一直处在这样的疏离感较强的环境中的话，是十分不利于他们的身心健康的。流动儿童因多种原因，更易感受到疏离感。因此，本研究在对以往的研究进行梳理和分析后，结合儿童发展的特点，在此之上，又进一步研究了流动儿童疏离感受到的来自友谊质量和情绪智力的影响，并对三者之间相互的作用机制进行了探索。研究采用《青少年友谊质量问卷》、《青少年情绪智力调查表》和《青少年疏离感量表》添加了自编的流动儿童的相关信息的问题,郑州地区共 400 名初中生以班级为单位，筛选了符合流动儿童特点的团体进行了测试。结论如下：
第一，（1）在性别、父母教育程度上流动儿童的疏离感存在显着差异，但在年龄和家庭环境上流动儿童的疏离感未有显着差异。（2）人际疏离感和环境疏离感在性别、年龄、父母教育程度与家庭环境上均未有显着差异。这些是对不同的人口统计学特征进行独立样本 t 检验之后得到的结果。
第二，对流动儿童疏离感与情绪智力和友谊质量的关系进行了回归分析，得到了以下结果：（1）流动儿童疏离感受到情绪智力显着的负向影响，（2）友谊质量对流动儿童疏离感有显着的负向影响。（3）友谊质量在情绪智力与社会疏离感、人际疏离感之间具有部分中介作用，在情绪智力与环境疏离感之间具有完全中介作用。
关键词：疏离感，情绪智力，友谊质量，流动儿童
目录
摘要
1 引言
2 文献综述
2.1 疏离感及其发展
2.1.1 疏离感的界定和理论
2.1.2 疏离感的测量
2.1.3 疏离感的研究现状
2.2 友谊质量
2.2.1 友谊质量的概念
2.2.2 友谊质量的结构及其测量
2.2.3 友谊质量的研究状况
2.2.4 友谊质量与疏离感的关系
2.3 情绪智力
2.3.1 情绪智力的概念
2.3.2 情绪智力理论结构
2.3.3 情绪智力的测量
2.3.4 情绪智力与友谊质量、疏离感的关系
3 问题的提出
3.1 研究目的和内容
3.2 研究假设的提出
3.3 研究意义
3.3.1 理论意义
3.3.2 实践意义
4 研究一 疏离感的人口统计学特征
4.1 研究目的
4.2 研究被试
4.3 研究工具
4.4 统计方法
4.5 研究结果
4.5.1 不同性别在疏离感上的差异比较
4.5.2 不同年龄组儿童疏离感差异比较
4.5.3 儿童疏离感在父母不同教育程度下的差异比较
4.5.4 儿童疏离感在家庭环境下的差异比较
4.6 讨论与分析
4.7 小结
5 研究二 情绪智力与疏离感的关系：友谊质量的中介作用
5.1 研究目的
5.2 研究假设的提出
5.3 研究被试
5.4 研究工具
5.5 统计方法
5.6 研究结果
5.6.1 各研究变量的描述统计
5.6.2 情绪智力与友谊质量及疏离感的层次回归分析
5.6.3 友谊质量对情绪智力与流动儿童疏离感的中介效应分析
5.7 讨论
5.8 小结
6 总结与展望
6.1 研究的主要结论
6.2 建议
6.3 研究的创新之处
6.4 研究的不足与展望
参考文献
致 谢47
