二、相关实践基础分析
（一）民办高校的整体发展现状
我国是一个人口大国，同时也是一个教育大国，这就需要有丰富的教育资源去满足教育市场的需求。改革开放以来，民办高校抓住市场提供的机会和政府在政策上的支持，得到了快速发展，并已成为提高国民素质、实现我国高等教育大众化不可或缺的重要力量。发展至今，民办高校已经在办学规模、办学多样性以及办学层次三个方面取得长足的发展。
1.办学规模逐渐扩大
中国民办高校在其二十余年的发展过程当中，在办学规模上取得的成就是有目共睹的，无论民办高校的数量和质量，在其不懈的努力之下都得到了快速发展。
如今的民办高校一改昨日旧貌，以崭新的姿态参与教育市场竞争，并成功获得一席之地，这与其办学规模的扩大是分不开的。截止到 2012 年年末，在教育部公布的中国高校名单中，民办普通高校共计 1400 多所，其中本科院校 390 多所，独立院校 303 所，民办普通高等学校 87 所，同年，又有 17 所独立学院转变为独立的本科层次民办高校，在校生人数多达 375680 人。民办高校扩大办学规模的要旨在于打造学校品牌、吸引广大生源、提高知名度和完成资源优化配置，这对于提升民办高校本身的综合竞争力有着不可估计的作用。
2.办学多样性日趋丰富
在高等教育市场化背景之下，由于市场对复合型人才的需求加大，高校为满足此需求，大大发展了专业课程设置以及丰富了高校的办学层次；在高等教育市场中，高校都十分重视办学主体的丰富，高校要想在教育市场激烈地竞争当中立足，则必须使自身发展策略的调整与市场需求的变化向配合，而这点对于民办高校来说尤为重要。经过几十年的发展，民办高等教育领域中逐渐涌现出一批竞争能力强、办学质量好的民办高校，他们结合实际情况依据市场需求，对课程设置及办学形式做出合理调整，同时引进企业管理办法，努力做好培养学生的工作，使学生在学习中获取实践基础，在实践中完善知识结构。
3.办学层次不断提升
经了解，自2011年以来，我国高等教育入学人数已经进入平稳的发展时期。
在高等教育市场中，高等学校将由卖方市场逐渐转向买方市场，这加剧了高等教育市场中的竞争态势。对于民办高校来说，他们必须努力提升办学水平才能在高等教育市场中占有立足之处。针对民办高校办学状况参差不齐的现状，国家也相应作出了努力，出台了相应的法律法规去完善对民办高校的管理与扶持，促使其提升办学层次、提高办学水平。
我国的民办高校在发展过程中逐渐显现出一下特征：市场化特征。市场经济的发展，使得我国原有的教育资源配置方式发生裂变，民办高校凭借其市场竞争机制，营造了一个教育的服务市场，民办高校在市场化的运作中形成了自己独特的办学模式和运行机制；初级阶段特征。我国现阶段处于社会主义初级阶段，与发达国家比较有很大的差距，属于上层建筑范畴的教育总是受到经济基础的制约，民办高校在一定程度和范围内可能超越当时的教育发展平均水平，但最终还应该与经济发展相适应；区域化特征。我国民办高校主要集中在两类地区：一是经济发达地区，二是人口基数大的地区。
（二）民办高校的文化发展现状
民办高校除了在大环境中的整体发展之外，在文化建设方面也得到了长足发展。民办高校的办学历史虽然短暂，但在办学过程中，也取得了高校文化建设方面的一些成就，这也是其被社会大众认识、关注并逐渐接受的因素之一。总的来说，从大学文化的四个层面上看，大部分民办高校在文化建设上成就尚停留在较为浅显的表层，即外层的校园环境文化和中层的制度文化。
1.物质文化方面
我国民办高校经过了二十多年的发展，投入了相当力度的精力及资金用于文化上的建设，现已完全摆脱了创办之初的窘境。优美的校园、肃穆的教学楼、合理的布局、良好的生活学习条件、丰富的校园活动和业余文化生活等，这些改变不但使人眼前一亮，更成为吸引广大学生和家长的主要原因。如辽宁省内的辽宁对外经贸学院，该学院位于大连市旅顺口区，校园占地面积65.8万平方米，建筑面积20多万平方米，在校生12785人。北京人文大学占地面积2000余亩，总建筑面积50多万平方米；西京学院占地千余亩，建筑面积64万多平方米；西安外事学院校园面积2020余亩，校舍建筑68.56万平方米等。在硬件设施方面，许多民办高校园基本上都建立了富有现代气息的图书馆、运动场、教学楼、实训中心等；在环境绿化方面，注重花草树木的种植，利用外部条件进行湖泊、假山的改造；在建筑文化方面，多采用鲜明的风格、合理的布局、明丽的色彩；在人文宣传方面，加强文化广场、广告栏、报栏的投入，搞好校园雕像、名人字画等人文景观的建设。如辽宁对外经贸学院，建有3.5万平方米的图书馆，有图书资料150万册，已建成计算机中心、会计金融实训中心、酒店实践基地、基础实验中心等多个供学生学生实践的实训中心。这样的文化建设不但为学生提供了良好的学习环境与学习氛围、教师能够井然有序地进行教学，更为在校师生提供了不竭的精神动力及精神满足，民办高校正以其独有的力量和魅力吸引人、凝聚人、鼓舞人、号召人。由此可以看出，民办高校在文化建设方面已具备了一定的水准，取得了较为突出的成效。
2.制度文化方面
大学文化建设的基础是制度文化，其中包括文本的制定、文本的运行与实践、文本使用结果的反馈及其再修订，这是一种实施过程，体现出循序渐进、不断完善的特征，最终形成一套完整的政策、体制系统，让环境中的人以此为准绳并且积极遵守，从而形成一种环境氛围，让人感觉离开它就可能失去安全感和秩序感，造成无所作为的窘境。当制度充分发挥其作用后，才能为个人行为以及群体行为形成有效保护屏障，而充分发挥制度作用的前提则是外在约束渐渐内化为自身行为准则。随着民办高校自身的探索与发展，其制度规范从无到有、从盲从到特色形成，在实践中主动借鉴企业的管理办法和实施经验，如今的民办高校已逐渐脱离原来的家庭管理模式，形成了一套特色鲜明的制度文化。民办高校在各方面工作中制定出的管理制度及文件条例正在稳步的运行和实施中，同时也积极促进着其管理机制的筹划与形成。不难看出，民办高校在制度内容、管理范围、实施环境等制度文化建设方面正逐渐趋于稳定，发挥着越来越积极的作用。
3.精神文化方面
高校精神文化主要在学生的培养目标、教师的教育教学、高校的办学理念及发展规划等几方面。如前所述，高等教育市场日趋激烈的竞争环境，促成了民办高校独具特色的精神文化，许多民办高校将确立战略目标、提升办学理念、形成办学特色作为自身的发展重点。研究发现，那些办学水平较高的民办高校，在精神文化建设上十分重视理论与实践的结合，重视教育公益性及其服务于社会的本质。如西安翻译学院以"培养复合实用型双专业涉外人才"为教育模式；江西蓝天学院以"科教兴国为己任，振兴中华而办学"为办学宗旨；南昌理工学院以"航天科教，兴我中华"为办学宗旨；湖南涉外经济学院的八字校训"至善至美，自立自强"等。这些特色文化的形成，为民办高校的发展带来了新的气象，促进了民办高校办学品位的提升，使民办高校在发展与实践的环节中呈现出一股高雅清新之气。
4.行为文化方面
大学行为包括教师的行为、管理人员的行为、服务人员的行为和学生的行为。大学行为文化是指师生员工在教学、科研、管理、服务、生活及娱乐等活动中产生的文化，是大学办学理念、敬业状态、精神面貌和人际关系范式的动态体现，也是大学精神和价值观的折射。[29]
有学术成就、卓越思想的教授、学者在大学中担任着重要的文化形象。他们身上所散发的优秀品质会潜移默化地影响其他教师和学生，也就影响着这所学校的文化。教师队伍的年龄结构，在民办高校中有逐渐趋向年轻化的态势，教师的思想素质、知识结构素质及科学文化素质也越来越高。学校更加重视对教师职业精神的倡导和培养，青年教师在教书育人的过程当中传递给学生的是一种积极向上的乐观心态及开拓创新的进取精神。
本章小结
该部分主要通过相关理论基础分析及相关实践基础分析，确定了本研究的基本研究依据及对研究成果实施的可能性进行了预判断。在相关理论基础分析中，除了对普通高校大学文化构成要素进行了详尽分析，更对民办高校大学文化软实力进行了概念上的界定及构成要素上的补充。民办本科高校文化软实力构成要素中，除了文化凝聚力、文化整合力、文化创新力及文化辐射力之外，还应具有大学文化竞争力。
在相关实践基础分析中，本研究通过对民办高校的办学现状及民办高校的文化现状进行了研究，发现我国本科层次的民办高校已经完成了物质方面的相关基础设施建设，各大民办高校已将关注的焦点集中在高校文化的建设上，这也为本研究提供了相关实践基础。
