第四章 西电集团公司附属技校校园文化建设中企业文化融入经验和存在问题
4.1 成功经验
4.1.1 校园文化建设中的企业文化融入必要性得到充分的认识
技工院校的培养定位是为社会企业培养德才兼备的高素质技能型人才，多年来，技工院校培养的学生技能水平基本能够满足企业的需求，但是，高就业率、高流失率，技校毕业生自由散漫、规范意识淡漠、质量意识差、服务意识不强、时间观念差等职业素养不高的现实，已经严重影响学生的就业，甚至影响社会的稳定。在当前技工院校招生难、生源持续下降的客观现实情况下，特别是学院无财政拨款的办学条件下，只有紧盯市场需求，深度了解企业需求，深度对接企业需要，深度融入企业文化，才能培养出符合企业需求的高素质技能人才，才能站稳脚跟，才能可持续发展。校企相容的校园文化已成为学院独具特色的文化，已经成为全院师生的共识。
第一，学院形成了校企相容的校园文化管理模式，院长进行长期宣贯，统一了全院师生的思想。学院结合西电集团公司“责任之道”的企业文化，合理吸收提炼形成了学院的核心校园文化。
第二，校企合作、工学交替的人才培养模式得到认可和推广。校企合作、工学交替的人才培养模式是指学生在学校和企业两种环境中进行学习和训练，通过学校的学习，企业的实践，基本技能的训练，企业生产实践，学生与学徒身份的双重体验，教师与师傅的双重教导，学校文化和企业文化的双重熏陶，教师接触到企业的实际技术，提升自己的操作技能，使学生尽快转变到“职业人”，提升学生的职业适应力和可持续发展能力。
目前，学院通过国家中等职业教育改革发展示范学校建设，部分专业逐步建立了“校企合作、工学一体”的人才培养模式，从深入企业调研，了解企业需求，与企业合作建立“订单班”，校企共同开发课程，建立有企业实践专家组成的专业建设指导委员会，企业参与招生、参与授课，企业经理人开展讲座，大大提升了学院人才培养的企业适应性。这一切都得益于学院十分重视校企文化相融。
4.1.2 学生职业素养养成是技校院校文化建设的落脚点
当前，技工院校学生的职业技能基本满足企业的需求，然而，学生的职业素养差却是不争的现实，什么原因造成这个问题？怎么解决这个问题？成为摆在技工院校同仁们面前的一个难题。毋庸置疑，学校和企业不同，校园文化和企业文化不同，只有把企业文化当中的精华合理吸收到校园文化当中，并贯穿在学生培养的过程中，才能逐步扭转技工学院学生职业素养不高的情况，学院通过几年的实践，凝练了校企相融的校园文化，通过学习西电集团公司司歌，参观西电集团附属企业，宣贯西电集团企业文化，构建校企合作工学一体的人才培养模式，构建工作过程导向的课程体系，推行行为导向的教学方法，建设校企多元评价机制，能够提升学生的职业素养，能够培养出符合企业需求的高素质技能人才，所以提升学生职业素养成为校企文化融入的落脚点。
4.1.3 校园文化建设中企业文化融入是学校特色发展的需要
通过在校园文化建设中引入企业文化，可以突出技工院校的特色，增强学生对企业的了解和认同，缩短学生适应企业的时间，自觉改进，不断提升自身素质。其次，能促进学校的招生、就业、德育管理、教学工作。再次，通过引入企业文化，有助于家长对学校教育的关注度，同时也有助于企业对学校的认可，有利于学生顺利就业。而学生的顺利就业，又对学校的招生、教学和管理产生积极的影响。同时有利于提高学校校企合作品牌建设，推动学校文化向更深层次发展。
4.2 存在问题
4.2.1 校园文化建设中企业文化融入的深度不够
4.2.1.1 学校校企文化融入的专业面窄，导致校企文化融入深度不够
学校校企文化融入工作，在多数专业上做到了和大型企业集团签订校企合作协议，学校层面大多开展的是学生顶岗实习，而在课程建设、师资队伍建设、技术合作、设备设施投入等深层次的校企文化融入工作，只是在少数专业开展，从这个意义上说，学校校企文化融入的深度还不够，还没能覆盖大多数专业，与企业的需求还有很大的距离。
4.2.1.2 学校校企文化融入吸引力不足，导致校企文化融入深度不够
学校校企文化融入缺乏吸引力，是指学校在校企文化融入过程中由于不能深度契合企业的需求，而导致校企文化融入工作只处于顶岗实习的浅层合作状态。主要是学校在专业建设、课程建设、人才培养方案、师资建设等方面企业参与的深度不够，究其原因，第一，课程建设指导委员会，企业专家参与课程建设力度不够，能力不足。第二，校企双方互派骨干教师学习交流，力度不大，范围小。第三，学校毕业生进入企业工作后，流动性较大，职业素养不高，与企业要求不相适应。
4.2.1.3 企业参与技工院校发展的动力不足，导致校企文化融入深度不够
企业与学校的合作，在很大程度上关注的是学校为其提供源源不断的技能人才的供给，企业关注的是单位经营利益最大化，追求的是最大限度的盈利。目前，部分企业参与学校的发展积极性不高，不愿意参与学校的专业建设、课程建设等活动，虽然企业都希望招聘到忠诚度高的员工，但是却不愿意和学校合作，联合培养符合企业需求的员工。
4.2.2 校园文化建设中企业文化融入的途径与保障措施不到位
4.2.2.1 校企文化融入不够系统
校企文化融入是一个系统工程，需要专门研究团队科学研究，融入机制、融入途径、运行模式、保障机制、评价机制，鉴于学院自成立之日起，就隶属于西电集团公司，学院校企文化融入是一个“润物细无声”的过程，虽让形成了校企相容的校园文化，但未对校企文化融入作深入细致的研究，不够系统、不够深入、不够科学。表现在：西安技师学院校园文化融入集团公司企业文化是企业管理的基本要求，集团公司的企业文化，必须在校园得到贯彻和执行。由于学校和企业的组织性质不同，学校追求社会效益既培养更多的高素质技能人才，企业以获得更大的利润为最大追求，集团公司“责任之道”的企业文化，对于学院承担更大的社会责任、诚信办学等方面具有很大的现实意义。但是是不是集团公司企业文化中的所有要求，都必须融入到学校校园文化建设中，我认为，学校不能全盘融入集团公司的企业文化，必须根据学校培养人才的这一目标合理吸收有益成分，具体来讲，就是校园文化建设融入企业文化以有利于学校发展，有利于学生成长进步，以利于教师发展为标准，来融入企业文化，促进学校的可持续发展。
4.2.2.2 校企文化融入保障措施不到位
校企文化的深度融入，需要各类保障措施，西安技师学院的保障措施在组织保障方面，成立了校企合作指导委员会，成员涵盖学校教师和企业专家，明确了双方的权利和义务，做法较好，但是也还有改进的空间，譬如成立专门的校企合作办公室，研究这方面的问题，会收到好的效果。宣传保障方面，学校在这方面的工作明显不足，具体表现是宣传部门人员少，并且存在一人多岗的现象，在校园文化建设中，企业文化的融入宣传方面，从数量和质量上来讲，还有很大的提升空间。互动保障、评价机制保障方面，研究的更少，校企文化的融入依靠集团公司的行政命令，评价方面措施不到位，总体来讲，在保障措施方面还很零碎，不成体系，不够系统，不能适应经济社会的快速发展。
4.2.3 校园文化建设中企业文化融入缺乏监督与评价
校企文化的深度融入，需要科学的监督与评价机制，只有建立了科学的监督与评价机制并正常运行，才能真正实现校企深度融合，学校才能获得长远的发展，也才能在生源日益严峻的形势下立于不败之地。但是，学院在这方面的研究和实践步伐很小，大多依靠集团公司的行政业绩考核来进行，因此，在监督评价方面还有很多路要走，还有很多难题需要攻克。
