摘 要
近年来，中等职业教育的强劲发展迫切需要大量高素质的“双师型”教师，陕西省中等职业学校在“双师型”教师培养方面取得了一定的成绩,但仍存在诸多问题。本文主要针对我国目前中职学校“双师型”教师培养中存在的问题，分析在大力发展中等职业教育的过程中如何更好的加强“双师型”师资队伍建设的培养途径和策略，以及提高中职学校的“双师型”师资的综合素质等问题,提出适合本省中职“双师型”教师的相关培养方案，对中等职教师资培养和师资队伍建设进行有益的论述和探讨，为提高中职教师教学质量奠定了良好的基础。本文的创新之处主要是采用理论分析法、文献研究法和比较研究法相结合，对陕西省中职学校“双师型”教师培养面临的问题进行了全面系统的分析，提出社会、政府、学校、教师个人四个层面给出促进中等职业学校“双师型”教师队伍建设的基本对策及建议，并结合本省现状提出中职“双师型”教师的相关培养方案。（此方案已在培训工作中进行实施）为提高中职教师教学质量奠定基础并提供依托。
关键词：中等职业学校 “双师型”教师 培养
目 录
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究的目的和意义
1.2.1 研究的目的
1.2.2 研究的意义
1.3 文献综述
1.3.1 国内有关“双师型”教师研究
1.3.2 国外有关研究
1.3.3 理论依据
1.4 研究思路和方法
1.5 研究创新之处
第二章 职业学校双师型教师的概念及理论基础
2.1 双师型教师的内涵
2.1.1 具有较强的现代教育理论和教育实践能力
2.1.2 具有较宽的专业理论知识
2.1.3 具有较高的专业实践能力
2.2 双师型教师的知识能力结构
2.2.1 知识能力
2.2.2 方法能力
2.2.3 职业素养和职业道德
2.3 双师型教师形成的社会条件分析
2.3.1 新时期社会发展的要求
2.3.2 新时期科技进步的要求
2.3.3 新时期职业教育发展的要求
2.3.4 新时期课程改革的要求
2.4 双师型教师的功能定位
2.4.1 有助于中职学校的专业设置
2.4.2 有助于教学质量的提高
2.4.3 有助于产学研的开发及论文质量的提高
2.4.4 有助于促进师资水平的整体提高
第三章 陕西省中职教育“双师型”教师培养的现状分析
3.1 中职学校“双师型”教师现状调查
3.2 中职学校“双师型”教师培养工作现状分析
3.2.1“双师”教师队伍专业化发展缺少支持的管理文化
3.2.2“双师型”教师培训不足因素分析
3.2.3 教师专业结构不合理影响教学效果
3.2.4 教师的年龄结构出现断层
3.2.5 教师的职称结构不合理无法满足教学需求
3.2.6“双师型”师资队伍在培训管理中存在的一些疑难问题
3.3 中职“双师型”教师培养存在的问题
3.3.1 制度缺失对“双师型”师资队伍建设的影响
3.3.2“双师型”教师难以适应当代职业教育的教育需求
3.3.3“双师型”教师教学工作量过于繁重
3.3.4“双师型”教师轻实践、重理论
3.3.5 双师型师资队伍中兼职教师过多，素质亟待提高
3.3.6“双师型”教师人员缺失，无法保证培训
第四章 中职学校加强“双师型”教师培养的建议及对策
4.1 中等职业学校“双师型”教师来源问题的研究
4.1.1 发挥高等职业技术院校在培养中职学校“双师型”教师中的重要作用
4.1.2 建立相应的中职学校师资培养体系
4.1.3 标杆式“双师型”教师培训模式--校企合作
4.1.4“传帮带”式“双师型”教师培训模式--校本培训
4.1.5“双师型”教师培养应充分发挥职教师资培训基地的作用
4.2 建立 “双师型”教师发展管理机制
4.2.2 建立“双师型”教师评价导向机制
4.2.3 建立 “双师型”教师激励机制
4.2.4 建立健全教师成长的机制
4.3 利用各职业教育集团的优势、行业背景和地区背景
4.4 企业也应积极参与“双师型”教师队伍建设
4.4.1 提高企业参与职业教育认知度
4.4.2 校企合作共同制定双师型教师管理考核指标
结 束 语
参考文献
致谢
