2 相关概念界定及理论分析
2.1 相关概念界定
2.1.1 民主党派思想建设
民主党派思想建设属于政党的思想建设范畴，但由于中国特殊的政治历史，中国的民主党派不同于西方一般意义上的政党，因此在此只讨论与中国政治制度相关联的马克思主义政党思想建设。马克思主义建党学说的一条重要原则把政党思想建设表述为在思想上建党。马克思、恩格斯对此原则十分重视，特殊强调革命理论的指导作用，“党员要接受无产阶级世界观，其他阶级成员加入共产党，要放弃原来的非无产阶级世界观。”[26]（P32-34）中国理论界对思想建设的讨论多数集中在中国共产党的思想建设，即执政党的思想建设。
民主党派思想建设主要是指民主党派以提高高校民主党派成员政治素质和思想道德水平、增强对中国特色色会主义建设共识、深化中国政治格局中参政党地位、性质以及历史使命的认识为目标，在对高校民主党派成员进行政治理论教育的同时，为民主党派自身发展和建设中国特色的多党合作制度的发展奠定坚实的思想基础。其主要内容可以归纳为两个方面：
一是基本政党政治理论和国家政策方针的教育。组织、引导成员学习马克思主义理论、毛泽东思想、中国特色社会主义理论增进对建设中国特色社会主义的共识，进一步巩固和发展民主党派同中国共产党长期合作的思想政治基础；加强民主党派成员对基本国情和基本路线的认同，引导成员从大局出发，正确认识国内外形势，认真学习、深刻理解中国的重要方针政策和基本纲领，紧密围绕国家的中心任务发挥作用，正确对待深化改革中出现的矛盾和困难，理顺情绪，增强信心，服务大局。二是多党合作与自身优良传统的教育。学习多党合作的历史和各自民主党派的历史及章程，充分认识中国多党合作和政治协商制度确立和实行的必然性、特点和优越性；继承和发扬老一代领导人与中国共产党风雨同舟、团结合作的优良传统；进一步激发成员的爱国热情，调动为建设中国特色社会主义事业服务的积极性。
2.1.2 高校民主党派
民主党派是中国各民主党派的总称，接受中国共产党领导、同中共通力合作、共同致力于社会主义事业的发展，是各自所联系的社会主义劳动者和拥护社会主义的爱国者的政治联盟，是中国共产党的亲密友党、参政党。
[19]（P14）包括中国国民党革命委员会、中国民主同盟、中国民主建国会、中国民主促进会、中国农工民主党、中国致公党、九三学社和台湾民主自治同盟。这些民主党派同中国共产党有长期合作中逐步形成和发展，中华人民共和国成立后，接受中国共产党领导下，为社会主义建设作出重要的贡献。
高校民主党派是指高校基层组织中的具体民主党派成员。高校民主党派根据自身工作实际，按照组织原则，经上级党组织批准有资格成立的民主党派小组、支部委员会或总支委员会，其组织成员参加民主党派成员教育、联系群众、业务研讨等多种形式的民主党派成员活动，成为民主党派实现参政议政的力量源泉。
[20]（P14）通常情况下，高校相同民主党派成员只要有三人以上就可成立民主党派小组，五人以上可成立民主党派支部。比如，民革章程第 5 章第 36 条中已经做出了规定：“凡基层单位有党员五人以上者经上一级组织批准后，可成立支部。三人以上者，可成立民主党派小组，也可加入邻近地区或业务相近的支部。根据工作需要，同一个单位、行业、地区设有两个以上支部的可以设总支部。”
[20]（P21）另外，基层组织成员大会或代表大会可以通过选举产生基层组织的领导机构，在休会期间，由选举产生的基层组织领导机构，如支部委员会、基层委员会主持日常工作，来完成民主党派的组织领导。
[21]（P15）高校的民主党派成员集中程度要远远高于社会其他部门，这里的民主党派成员大都是学术造诣深、社会联系广的专家学者，他们不仅是教学、科研、管理岗位的骨干，而且在国内外相关领域都有较大影响。高校民主党派党派成员其中绝大部分在学校的民主科学管理中具有显在优势，在教学科研等本职工作方面他们是教书育人、科技创新的生力军，在政治生活方面他们又担当起是民主治校的智囊团，是联系群众的桥梁，是参政议政的主力军，是党外干部的源头。
[22]（P25-26）
2.2 相关理论分析
2.2.1 统一战线理论
统一战线是一个外来语，曾被译为联合战线、联合阵线等等，后译为统一战线。统一战线的定义包括狭义和广义的定义两种，狭义的统一战线专指“无产阶级及其政党领导和组织的统一战线，是无产阶级及其政党为了完成本阶级的历史使命，实现各个时期特定的战略目标和任务，团结本阶级的各阶层、派别，并同其他阶级、阶层、集团、政党和一切可能联合的力量，在一定的共同利益的基础上，结成的广泛的政治联盟，或进行的联合活动”.一定意义上，统一战线就是无产阶级与其他一切社会政治力量的联盟或合作[23]（P08）.广义的统一战线是指“一些不同的阶级、阶层、集团、政党、民族和国家等社会政治力量在共同利益的基础上为实现共同目标而结成的同盟”.一定意义上，统一战线就是一定社会政治力量的联合。
[23]（P12-13）在长期的革命实践中，中国共产党人形成和实行了一系列关于统一战线重要的策略方针和策略原则。一是必须坚持无产阶级及其政党在统一战线中的独立性，保持独立自主的原则。二是必须坚持具体分析、区别对待、利用矛盾、团结多数的原则。三是必须在坚定的原则下把握政策的灵活多变，这是坚持和发展统一战线得以存在并在不同历史时期表现出鲜活生命力的一条重要原则。中国共产党人历来重视与各民阶级、各社会阶层的联合，在长期的革命实践中形成的统一战线理论对坚持以马列主义团结其他政党的实践具有指导意义。无产阶级是统一战线的组织者和领导者，是无产阶级政党的长期战略，应始终保持下去。统一战线理论为中国民主党派发展建设理论体系形成发挥了重要的基础性作用，为中国民主党派的发展做出了突出性指导，成为各民主党派进行基层组织建设的重要理论依据和政策保障。
2.2.2 马克思政党建设理论
马克思、恩格斯创立了无产阶级政党的相关科学理论，并对一系列重大问题，如无产阶级政党的性质、宗旨、纪律等也做出了重要说明，为无产阶级政党的建设奠定了坚实的思想理论基础，形成了马克思政党建设理论。
无产阶级政党进行思想建设的核心目的是用马克思主义理论武装全党，提高党员的思想觉悟，使党员在正确思想支配下，充分发挥自身主观能动作用，从而全面推动党的各项工作的展开。马克思和恩格斯明确提出：“如果其他阶级中的这种人参加无产阶级运动，那么首先要要求他们不把其他的阶级偏见的任何残余带进来，而要无条件地掌握无产阶级世界观。”
[26]（P200）马克思、恩格斯的实践论也说明，掌握了先进的思想理论是工人阶级指导实践，改造世界，消灭剥削，消除两极分化，实现共产主义伟大理想的唯一科学途径。
马克思、恩格斯对无产阶级政党的性质、宗旨、纪律等一系列重大问题进行了详细的阐述。为无产阶级思想建设奠定了坚实的思想理论基础，形成了马克思主义政党理论。
马克思政党建设理论把具有民主、革命性质的其他政党看作是革命的同盟者，主张共产党人必须与其他工人政党、民主政党建立联合与合作的关系。马克思主义政党建设理论，阐明了政党思想建设的必要性，这也在一定程度上说明民主党派进行思想建设的必要性，同时，从理论上阐明团结其他民主党派的思想，这在一定程度上也为民主党派思想建设提出了接受中国共产党的领导，履行参政议政、民主协商政治制度的要求。
2.2.3 马克思主义思想政治教育相关理论
“思想政治教育是指一定阶级、政党、社会群体，遵循人们思想品德形成发展的规律，用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其社会成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动”.[24]（P28-30）马克思主义思想政治教育理论主要包括：
第一，社会存在与社会意识的辩证关系。唯物主义认为物质存在决定意识，同样，马克思认为有什么样的社会存在就会形成与之相一致的社会意识，因此，不同时代的人会随着社会存在的发展变化具有不同的社会意识。这在方法论上要求我们要从现实出发，确立与之相对应的思想政治教育内容。另外，物质与意识的基本原理在社会当中的应用，还要求我们必须看到社会意识对社会存在的能动作用，注意社会意识的引导作用，这种能动作用表现为，先进的社会意识可以推动社会发展，落后的社会意识则会对社会进步产生阻滞作用。所以，为了社会的健康持续发展，把社会意识的科学性变成社会发展的重要指向同样有着重要的方法论意义。当前的高校民主党派思想建设要与中国的社会存在状态相一致，要符合中国正处在并将长期处在社会主义初级阶段的实际想结合，适应新时期社会、经济政治转型期的思想建设，在全社会形成一种健康向上的精神，只有这样才能促进社会的发展。
第二，关于人的全面发展的理论。人的全面发展是指全体社会成员在体力、脑力和能力上都能获得充分、自由的发展，成为“全面发展的和受到全面训练的人，即会做一切工作的人”.[25]（P159）共产主义社会的最终目的就是达到人的全面发展，这是由其自身的价值目标和本质规定。《共产党宣言》中马克思指出：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”[26]（P159）教育是实现人的全面发展的途径之一，其中思想政治教育是人的教育中不可或缺的一部分，通过思想建设可以对人进行卓有成效的思想政治教育，着重提高人的科学文化素质和思想道德品质，因此通过思想政治教育进行思想建设自然而然就成为实现高校民主党派成员全面发展的手段之一。
第三，关于人的思想与物质利益相统一的理论。马克思指出，“人们的思想一旦离开利益，就一定会使自己出丑，”[27]（P159）他认为人们的所有社会活动，都同自身的利益紧密相连。当前是我国社会转型的关键时期，民主党派成员对自身利益的关注，导致在思想发生重大的变化。高校民主党派思想建设，就要从人的思想与物质利益相统一原理出发，把思想建设工作同民主党派成员的物质利益结合起来，这有这样才能调动民主党派成员的积极性，才能积极有效地起到组织和动员人的作用。
第四，灌输理论。关于在思想政治教育方面的思想理念，列宁在继承了马克思、恩格斯理论传统的基础上，在《怎么办？》一书中深入阐述了发展思想政治教育的概念、目标和任务，集中系统地说明了灌输理论。指出：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。各国的历史都证明：工人阶级单靠自己本身的力量，只能形成工联主义的意识。”[28]（P159）因此可以“从外面”灌输多党合作制度理论，成为民主党派成员思想建设的重要依据之一。
马克思思想政治教育理论从根本上分析了政党思想产生的基础，通过社会存在与社会意识的基本原理，为民主党派思想建设提出扎根现实、关注社会、联系民主党派成员自身的要求，指出思想建设必须构建于特定的客观基础之上；人的全面发展理论突出强调思想建设要做到以人为本，在于实现民主党派成员自身的价值，为民主党派思想建设有效性提出理论上的保证；灌输理论给民主党派思想建设提出了方法论上的支持。可以说，马克思主义思想政治教育理论为高校民主党派思想建设提出了操作性极强的理论指导。
