1 绪论
艺术在人类向更高文明程度的发展中起着举足轻重的作用。它在人们的道德、情感、品格、意志、审美以及智慧的形成中所发挥的作用更是不可估量的。相对于别的门类的学科，艺术具备很大的优势，因为艺术在思想政治教育方面更能深入内心地感化人，并在接受思想政治教育的过程中更加轻松和充满乐趣。因此，艺术能够对大学生思想政治教育起到至关重要的作用。怎样才能利用好艺术的优势，实实在在地发挥艺术的作用，使其更好地服务于大学生思想政治教育，成为了当下思想政治教育工作者应该深入研究和解决的问题。
1.1 研究背景和研究意义
利用艺术作品来推进大学生思想政治教育，有利于促进社会主义核心价值体系的构建，有利于提升大学生思想道德素质，有利于加强高校校园文化建设。大学生欣赏优秀的艺术作品可以增强爱祖国、爱家乡、爱人民的热情，促使其担当起建设祖国美好明天的使命。艺术对推动大学生在社会主义现代化建设中茁壮成长、建功立业，对全面实施素质教育，实现德、智、体、美全面发展，把大学生培养成祖国的骄傲、时代的先锋、人民群众的带头人，具有现实意义和历史意义。
1.1.1 研究背景
在人的发展过程中，社会环境是重要的影响力量，人是环境的产物，一个人身上总会留下他所处在的生活环境的深深烙印。人与人之间的各种社会性品质无一不是社会环境直接或间接的呈现，尤其是人的思想品德，是人所生活环境的直接产物。目前，我国的经济高速发展，整个社会正经历着巨大的变革，社会环境十分复杂，各方面的环境都处在变化当中，怎样才能给大学生创造一个良好的生活、学习环境氛围，是摆在我们眼前的迫切问题。这值得全国所以高校乃至整个社会的深切思考。
艺术的熏陶使大学生受到潜移默化的影响，使整个社会的道德风貌向好的方向发展。当代大学生是一个朝气蓬勃、富有创新精神的社会群体，他们是推进社会前进的新生力量， 是新世纪中华民族实现伟大复兴希望所在。当今社会急速发展，导致信息量大增，工作岗位竞争日趋激烈，价值取向多元化，而现在的大学生们大部分缺乏坚定的意志和毅力。在道德观多元化的当下，灌输式的思想政治教育方式越来越体现出它的不适应性。只有不断丰富教育内容、拓展教育思路、合理利用教育载体、创新教育方法及途径，才能培养出适应变化，个性充分发展的 21 世纪人才。艺术所具有的教育作用正符合大学生成长的特点，因而，艺术成为大学生思想政治教育的重要载体显现出它的优势。
对艺术的思想政治教育作用，以及艺术在大学生思想政治教育方面的作用进行归纳分析，更加有利于开展大学生思想政治教育工作。单纯的理论文本会使大学生的思想政治教育死水一潭，教育效果可想而知，而将理论与实践有机结合，则能给大学生思想政治教育注入新的活力，很好的保证了大学生思想政治教育的实践效果，甚至在一定程度上还增强了这项原本枯燥工作的吸引力。
在大学校园，每一位老师都肩负着育人的重任。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出：“要将高校作为意识形态工作的前沿阵地，壮大主流思想舆论，切实加强高校意识形态引导管理，做大做强正面宣传，管好导向、管好阵地、管好队伍，坚决抵御敌对势力渗透，牢牢掌握高校意识形态工作领导权、话语权，不断巩固马克思主义指导地位。”有关艺术对大学生思想政治教育作用的研究，正是基于马克思主义与思想政治教育学科之上，从归纳分析艺术的思想政治教育作用入手，以形式多样的艺术为载体，寻求艺术与思想政治教育理论共通之处，充分阐述了各种艺术形式是如何发挥思想政治教育作用的。
1.1.2 研究意义
（1）理论意义
本文将艺术对大学生思想政治教育的作用进行归纳分析，在一定程度上丰富了大学生思想政治教育理论体系，为思想政治教育实效性的提升提供了强有力的理论支撑，拓展了大学生思想政治教育载体的空间，开阔了大学生思想政治教育的视野，提升了思想政治教育理论的审美性、生动性、灵活性、形象性。
（2）现实意义
本文所述艺术对大学生思想政治教育的作用，将有利于增强大学生对思想政治教育接受的主动性和积极性，使思想政治教育成为更富有理论依据的行为活动，为整个国家的和谐有序发展提供了保障。同时也丰富了大学生思想政治教育载体，拓展了大学生的思想政治教育方法、途径，极大程度提高了大学生思想政治教育效果。对各种艺术形式是如何产生思想政治教育作用的论述，有利于大学生在现实生活中明辨是非，树立正确的世界观、人生观、价值观，是培养祖国优秀的建设者和接班人的基石。
1.2 研究现状
目前在对艺术作用的研究过程中，通过学者的共同努力，大家普遍认为艺术的宣传教育作用较之于其它形式的教育方式，在某些方面具有独到的、不可替代的作用。艺术作品具有直观性、历史性、教育性，能够净化、愉悦人们的心灵，提高国民的综合素养和欣赏水平。对于怎样更好地发掘和运用艺术的独特功效，来为思想政治教育工作服务，还需继续研究。多数研究都比较概括，创新不够多，精品较少，单一从艺术对思想政治教育作用的研究就更少了。
1.2.1 国内研究现状
（1）艺术与思想政治教育的关系
国内对于该方向的研究从古到今都有论述，多数学者是从单一的艺术形式在大学生思想政治教育中的作用加以研究，缺乏总体论述艺术在大学生思想政治教育中的作用。
古今学者认为“文艺德育”、“文艺载德”.优秀的艺术作品，能帮助大学生认识生活，指导大学生端正对生活的态度，转变对生活的看法，引导养成良好的生活习惯，培养他们高尚的思想品德，指引大学生走上成功的道路。
在古代，孔子在道德教育上坚持“至于道，据于德，依于仁，游于艺。”[1] （P17）荀子指出：“夫声乐之入人也深，其化人也速。”“其感人深，其移风易俗易。”[2] （P100-104）众多儒家学者甚至将“艺”当作是道德启蒙，以及人由自然性个体步入社会集体中所必须依靠的途径。在一千多年前，我国唐代的画家张彦远曾经在《历代名画记》中指出，绘画可以“成教化、助人伦、穷神变、测幽微”[3] （P1）的作用，可以“鉴戒贤愚，怡悦情性。”[4] （P51）习总书记在 2014 年 10 月 15 日召开的“文艺工作座谈会”上指出：“文艺是铸造灵魂的工程，文艺工作者是灵魂的工程师。好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光、春季里的清风一样，能够启迪思想、温润心灵、陶冶人生，能够扫除颓废萎靡之风。”[5]
鲁迅先生在《鲁迅论美术》一书中说：“美术可以辅翼道德。美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。物质文明，同益曼衍，人情因亦同趋于肤浅；今以此优美而崇大之，则高洁之情独存，邪秽之念不作，不待惩劝，而国义安。”[6] （P3）著名的当代艺术家、教育家丰子恺，大力提倡思想政治教育和现实艺术相结合，认为：“艺术教育与道德教育一样都具有陶冶与教化的作用。”“我国航天事业奠基人--钱学森，在晚年一直思考国家长远发展的大问题，其中特别强调了艺术教育对创新人才培养的重要意义：理、工、文、艺结合，有智慧；品德情感与智慧能力并重，培养高尚品德和科学精神。”[7] （P188）韩若洋在《浅谈艺术的作用》中指出：“艺术存在于人们的生活之中，在人们的生活当中发挥着艺术的作用。”[8] （P131）张玉忠在《艺术的审美功能》一文中指出：“艺术是人类的精神食粮，它是伴随着人类精神、意识形态逐步向高度进化而发展的。”[9]（P51）综上，充分说明了艺术和思想政治教育有着紧密的关系。艺术作品能够培养爱国主义热情，净化人的灵魂，增强人的集体荣誉感和自信心，塑造诚信、友善的当代青年。
（2）关于文学的思想政治教育作用
李晓兰与管鸣明在《浅议文学的思想政治教育功能》中论述过“文学艺术拥有特有的隐性思想政治教育作用。在高等学校开展的思想政治教育工作中，应该大力倡导并全力发挥文学艺术的思想政治教育作用的优越性，达到反思自我，培养优良品质，内化成习惯，从而缓解各种矛盾，促进和谐社会的发展。”[10] （P171-173）刘晓哲在文章《试论文学的思想政治教育功能》当中就论述了“明确认识并借助文学的思想政治教育作用，对提高思想政治教育工作效率、提升大学生道德修养境界，提高大学生思想意识，培养社会主义伟大事业的接班人，甚至整个社会的和谐发展，必将起到积极作用。”[11] （P36-38）蒋德均曾在《文学经典阅读在高校思想政治教育中的作用》的文章中指： “出历史和现实反复告诉我们，在各种文化传承，尤其是文学艺术传承过程中，阅读文学作品在影响受教育主体的创造力、心灵涵养、人格塑造等方面所具有的优势和意义，是其他任何东西都不可替代的。在大学校园开展思想政治教育的时候，对经典文化，尤其是文学经典阅读应予以高度重视。”[12] （P80-83）
（3）关于音乐的思想政治教育作用
李岚清于 2004 年 9 月在他的文章《李岚清音乐笔谈》中曾经提出： “音乐教育是美育的重要组词部分，音乐能启发人的创意思维，陶冶人的性情，对提高表述自我感受和解决自身问题有很大帮助，对于适应世界文化不断变化和交流合作也有着不可忽视的作用。”[13] （P2）通过对有关方面书籍的阅读，国内专家与学者也都渐渐认识到音乐在大学生思想政治教育来说是多么重要。
袁美清和何小强的文章《浅谈音乐教育对大学生思想政治教育的作用》中曾经提到“音乐在大学生思想政治教育中所发挥的作用是十分有效的，并且在育人心性、悦人耳目、丰富思想政治教育方式等方面都拥有了明显的优势，音乐也是大学生全面发展不可缺的一环，是十分重要的内容。它特有的思想政治教育作用，是其它艺术门类学科无法取代的。”[14] （P262-263）李君华撰写的文章《论音乐教育的思想政治教育作用》就明确提出： “音乐教育本身蕴含着丰富多彩的教育形式。其中包括着爱国主义、集体主义和思想道德教育。诸多事例都明确体现出，音乐教育从多方面对思想政治教育都发挥着不可替代的作用。”[15] （P115）刘小麟在《艺术教育的思想政治教育功能研究》中阐述舞蹈可以使人建立信心，健全人格，树立意志“知礼仪”“尚美德。”[13] （P6）郑芳芳在《音乐教育对高校思想政治工作的助动作用》一文中阐述：“音乐教育可以使高校思想政治教育工作在实施正面教育的同时，用真挚的情感去打动人，用纯粹的美感去熏陶人，给思想政治教育提供了有力帮助。”
（4）关于影视的思想政治教育作用
王宝德和李会勋撰写的《电影与政治思想教育》一文中清晰的阐述了“影视文化艺术与思想政治教育的结合绝不单单只给人美的享受，还能够带来心灵的震颤。能引起有共同艺术欣赏情节人的共鸣，艺术对思想教育的作用便得以体现，作为一种综合性很强的艺术门类，电影艺术将会在大学生思想政治教育工作中扮演着越来越重要的角色。”[17] （P59-60）罗景泉和罗桂云撰写的《影视鉴赏对高校思想政治教育工作的作用》论述：
“影视鉴赏在大学生思想政治教育工作当中开展要明确目的、建立场地环境、促进建构生成、全面提升思想政治教育的效率。”[18] （P99-101）曹宣明和高欢撰写的《红色影视作品的思想政治教育功能及其实现路径》一文明确地论述：“红色影视作品已经成为思想政治教育的重要载体，通过寓教于乐、寓理于情等方式方法的运用，能够体现出情绪引导、价值导向、激励精神等等非常重要的作用。” [19] （P32-34）高俊民、张锐和靳博所撰写的《论优秀影视作品在学生思想政治教育中的作用》中阐述：“影视艺术是综合艺术，声形并貌，动静结合，艺术性与思想性都达到一定高度的影片，相对于普通的文字作品更加形象，比普通的表演更为生动。一部优秀的影视作品可以引导大学生树立崇高的理想，建立完善的人格，因此可以说，恰当运用影视艺术资源进行大学生思想政治教育会产生非常理想的教育效果。”[20] （P151-152）（5）关于美术的思想政治教育作用。
刘飞在《美术作品的思想政治教育功能研究的意义》中指出：“新民主主义革命时期，党领导人们推翻了三座大山的压迫，在这个漫长艰苦的历程当中，党积累了很多成功经验，而运用美术作品来团结、教育、感化人们，齐心协力打击敌人的过程就是取得胜利的经验之一。”[21] （P267-268）所以，适当运用绘画艺术进行思想政治教是十分必要的。周伟在《中国美术简史》中指出，美术是指运用一定的物质材料，通过塑造直接可视的艺术形象来反映社会生活和表达艺术家思想情感的艺术形式。
1.2.2 国外研究现状
国外关于艺术的作用研究，已经取得了一定的成绩，初步形成了一定的规模，体系雏形以基本显现。关于直接阐述艺术对思想政治教育的作用的论著较少。也几乎没有现在这种叫法，但是他们一贯把艺术用在他们的渗透教育上。“隐蔽性”“渗透性”这两种常用的思想政治教育方式是国外思想政治教育的重要方法和手段。
当人类历史进入 21 世纪，国内与国外在艺术能够帮助培养全面发展型人才的看法上产生了一致的意见。最近一段时间，许许多多研究人员都对艺术作用于思想政治教育这方面进行了一系列的研究，其中有美国的霍华德·加德纳、英国的大卫·贝斯特、俄罗斯的尤·鲍列夫和斯托洛维奇等人，他们研究的内容涉及艺术的本质、艺术的价值、艺术的作用、公共艺术教育等。这些研究成果对大学生思想政治教育全面发展作出了巨大贡献。
霍华德·加德纳始终觉得“在培养学生别的学科过程中，一定不可以缺少艺术，因为艺术有着非常有利于帮助大学生在其它科目学习当中创造力的培养。艺术能够促进人格的完善，弥补人性的缺失，他认为一旦缺失艺术美的教育无法称得上是真正意义上的教育。他指出单一的纸笔工具是无法测量人的心理和智能的，因为面对诸多要素，所谓正统的方式是无法做到的。”[22] （P21）霍华德·加德纳的多元智能认为：“每一种智能都能导向艺术思维的结果，也即表现智能每一种形式的符号，都能按照美学的方式排列。”[22] （P146）法国新古典主义美学家布瓦洛在《诗艺》中说：“只有真才美，只有真才可爱，真应该到处统治，寓言也非例外，一切虚伪中的真正虚假，却只为真理显得更耀眼。”[23]（P187）黑格尔说：“美与真是一回事，这就是说，美本身必须是真的。” [24] （P142）说明了善是美的前提，美必先善。20世纪80年代，《马克思恩格斯论艺术》传入中国后，他们的思想在中国引起强烈反响，启迪人们从全新的角度反思中国艺术与思想政治教育的关系。
1.2.3 研究现状分析
目前，利用单一艺术形式进行大学生思想政治教育已取得了丰硕成果，推动了大学生思想政治教育进程。但把多种艺术形式运用到大学生思想政治教育中，专门阐述艺术在大学生思想政治教育中的作用的还比较少。具体来说，已有研究存在的不足表现为：
（1）高校对艺术在大学生成长过程中的作用认识不够到位，随意的将艺术当成学生的一种自发性活动，没有充分认识和论证艺术在大学生思想政治教育中作用，更没有从大学生思想政治教育的角度去认识艺术的地位和作用。
（2）没能把大学生思想政治教育的发展和艺术紧密联系起来，也没能把艺术在大学生思想政治教育中的作用进行全面阐述。
（3）关于大学生思想政治教育方面的文章很多，但是具体、全面地阐述艺术在大学生思想政治教育方面的文章并不多，在深度、广度上也没有达到相应的理论高度。
由于此课题相关资料不是很多，所以给本论文的撰写带来了不少难度，同时因本人的理论知识与实践能力的不足，所以本文见解还不够深刻，不全面，尚有许多方面需要改进和完善。
1.3 研究方法和创新之处
1.3.1 研究方法
（1）文献法。对现有的文献进行分析，力求找到对本研究有参考价值的资料，为了能够获得所需要的事实依据以及背景资料，精心地分析和研究前人已经取得的研究成果，为本文的写作获取充分的理论营养。
（2）理论分析法。运用理论分析的方式，讨论大学生思想政治教育工作中艺术的作用是本文的重要内容。其中，对艺术本质和特征、思想政治教育的概念分析，均贯彻了理论分析的方法。
（3）比较法。在论述思想政治教育的特点方面，运用传统的思想政治教育和以艺术为载体的隐性思想政治教育进行比较，使内容更具体、完整。
（4）归纳方法。即通过对文学、音乐、舞蹈、雕塑、绘画、影视等艺术和大学生思想政治教育的结合点进行分析，论证艺术对大学生的思想政治教育作用。
1.3.2 创新之处
笔者结合了文学、音乐、舞蹈、绘画等艺术形式来探究艺术在大学生思想政治教育中的运用，避免了单方面就艺术来阐发的抽象性，力求从艺术的独特视角去探索大学生思想政治教育的新方式，为大学生思想政治教育工作提供新角度、新思路。希望通过高校对艺术的合理运用，提高大学生思想政治教育的实效性。
