4结语
4. 1有效的过程管理是增强思想政治教育传播话语效果的必然选择
思想政治教育传播话语的媒介运行是传播者利用各种媒介对受众实施教育的一种意义重大实践活动。思想政治教育传播话语是思想政治教育话语研究的一个重要分支,思想政治教育传播话语的有效研究不仅有利于深化思想政治教育话语理论的探究,而且对于思想政治教育学科的整体发展也会带来变革性的影响。思想政治教育传播话语以受众为对象,与思想政治教育的目的与任务在本质上都是一致的,都是致力于提髙受众思想水平,解决受众思想问题。然而,从话语的传播到受众的接受这一过程并不是一帆风顺的,换而言之,思想政治教育传播话语的媒介运行过程充满了荆棘与坎坷。这种情况下,思想政治教育传播话语的媒介运行需要以科学有效的过程管理作为其顺利进行的基础与保障,只有如此,思想政治教育传播话语才能收到良好的传播效果,思想政治教育的目的才能实现。因此,科学有效的过程管理是思想政治教育传播话语良好收效的必然选择。
4. 2提升思想政治教育传播话语运行效果是强化过程管理的根本追求
思想政治教育传播话语的媒介运行过程是十分复杂的,它不仅会受到话语传播者、话语受众、传播内容、传播媒介、传播环境、噪音等多种因素的影响,还受制于思想政治教育传播话语的媒介运行的模式和规律,因而,实现思想政治教育传播话语目标,获取思想政治教育传播话语传播效果并不是轻而易举的,而是要通过对思想政治教育传播话语的各个构成要素,各个环节进行科学配置和协调控制才能最终实现。因而,思想政治教育传播话语效果的提升是建立在科学的过程管理基础之上的,是各种传播因素在科学的管理措施下良性运作、相互作用的结果。因此,思想政治教育传播话语媒介运行过程管理对思想政治教育传播话语的发展乃至整个思想政治教育学科的发展产生的巨大影响是不言而喻的。解决当前思想政治教育传播话语的媒介运行过程管理中的诸多问题,努力构建科学合理的过程管理系统,是增强思想政治教育传播话语传播效果,推动思想政治教育话语研究的重中之重。
参考文献
[1]欧阳林。思想政治教育传播学[M].北京:北京交通大学出版社,2005.
[2]元林。思想政治教育体系中的网络传播研究[M].北京:光明日报出版社,2011.
[3]李宪伦。思想政治教育新话语探析[M].重庆:重庆大学出版社,2007.
[4]洪波。思想政治教育话语范式转换研究[M].浙江:浙江大学出版社。2012.
[5]邱仁富。思想政治教育话语论[M].上海:上海交通大学出版社,2013.
[6]张耀灿、郑永廷、吴潜涛、路郁廷等。现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006.
[7]郭庆光。传播学教程[M].北京:中国人民大学出版社,2011.
[8]沈壮海。思想政治教育有效性研究[M].武汉:武汉大学出版社,2008.
[9]王卫东,冉杰,胡潇。当代语境中的思想政治教育[M].长沙:湖南人民出版社,2004.
[10]周三多。管理学:原理与方法(第五版)[M].上海:复旦大学出版社,2011.
[11][美]贝塔兰菲。一般系统论[M].秋同,等,译。北京:社会科学文献出版社,1987.
[12][美]赛弗林,坦卡德。郭镇之等译。传播理论:起源、方法与应用[M].北京:中国传媒大学出版社,2006.
[13]李晓红。用反馈原理优化思想政治教育过程。[J].山西高等学校社会科学学报,2010,(3)。
[14]杨月霞,吴琼。传播学视域下的思想政治教育话语研究[J].广西社会科学,2008,(5)。
[15]刘雷,马芳华。论思想政治教育传播过程及模式[J].广西社会科学,2008,(5)。
[16]何理。接受视野下思想政治教育话语的有效性分析[J].学术论坛,2010,(11)。
[17]元林,段海超。思想政治教育传播话语的建构功能及实现路径[J].思想政治教育研究。北京交通大学学报(社会科学版),2013, (3)。
[18]沈壮海。关注思想政治教育的文化性[J].思想理论教育,2008,(3)。
[19]黄世虎。思想政治教育传播中的信息污染及其治理[J].广西社会科学,2011,(9)。
[20]李璐,元林。影响思想政治教育传播话语有效性的因素与对策[J].北京交通大学学报社会科学版,2013,(3)。
[21]邱仁富。当代中国思想政治教育话语发展面临的机遇与挑战[J].长春理工大学学报(社会科学版),2009,(6)。
[22]黄禧祯。思想政治教育的话语困境片论[J].学术研究,2007,(8)。
[23]鲁杰。思想政治教育话语的功能定位与实现路径研究[J].理论与改革,2011,(2)。
[24]杨建义。增强实效的思想政治教育话语逻辑分析[J].思想政治教育研究,2013,(4)。
[25]黎海燕,施萍,何小春。思想政治教育话语主导方式探析[J].学术论坛,2013,(5)。
[26]王明春。思想政治教育话语场域的价值重建[J].内蒙古师范大学学报,2008,(4)。
[27]陈飞。论思想政治教育话语霸权[J].黑龙江高教研究,2010,(2)。
[28]徐艳玲,李建柱。马克思主义传播学:为传统思想政治教育的困境破题求解[J].理论探讨,2013' (1)。
[29]杨玉清,谢玉亮。思想政治教育话语体系构建[J].石家庄铁道大学学报(社会科学版),2013, (3)。
[30]吴仁喜,吕晓娟。传播学视域下思想政治教育的有限效果论[J].中国校外教育,2010,(2)。
[31]孙丽芳。思想政治教育话语的“困境”透析及“解困”之思[J].理论与改革,2013,(5)。
[32]洪波。范式转换与思想政治教育话语的创新[J].绍兴文理学院学报(哲学社会科学版),2012, (4)。
[33]沈雯,谷国峰。思想政治教育话语转向问题探析[J].吉林省教育学院学报,2012,(5)。
[34]端学红,元林。论思想政治教育网络传播“把关”的特殊意义与对策[J].北京交通大学学报(社会科学版),2010, (2)。
[35]邢伟荣,曹亮。高校网络思想政治教育话语失当及回归[J].教育与科学研究,2011,(12)。
[36]李宪伦,朱小翠,章兵。论思想政治教育的话语逻辑、话语功能与哲学思维[J].思想教育研究,2009,(2)。
[37]邱仁富。思想政治教育话语的基本结构和功能[J].思想政治教育研究,2011,(5)。
[38]李军松,李君山。思想政治教育传播过程中的信息污染的成因分析[J].长江大学学报(社会科学版),2007,(4)。
[39]黄世虎。思想政治教育传播问题研究评述[J].理论月刊,2009,(7)。
[40]元林,李美清。思想政治教育网络传播过程管理的困境与破解研究[J].思想理论教育导刊,2010, (6)。
[41]元林,段海超。思想政治教育网络传播“把关”的困境与破解研究[J].学术论坛,2010,(10)。
[42]元林。影响思想政治教育过程的传播性因素及对策[J].社会科学家,2010,(10)。
[43]易三艳。新形势下思想政治教育面临的挑战及对策--来自传播学视角的思考[J].扬州大学学报,2006, (2)。
[44]董世军,孙玉华,周立田。现代思想政治教育话语及其困境分析[J].长春大学学报,2007,(1)。
[45]张江伟,李德芝。从传播学角度探究提高大学生思想政治教育实效性的途径[J].高等农业教育,2007' (6)。
[46]林宁,李宪伦。思想政治教育话语学构想与探析[J].学校党建与思想政治教育,2007,(8)。
[47]黄禧祯。思想政治教育的话语困境片论[J].学术研究,2007,(8)。
[48]叶宗波,李宪伦。论思想政治教育话语思维的大众化与文本话语转换[J].思想教育研究,2009, (5)。
[49]唐任仲。过程管理技术[J].浙江大学学报(工学版),2002,(5)。
[50]李升平,李修志。现代思想政治教育过程管理机制概念、特征及其矿机[J].黑龙江高等研究,2010, (2)。
[51]李升平。科学把握现代思想政治教育过程管理机制的构建要求[J].继续教育研究,2009,(12)。
[52]刘基,闫立超。思想政治教育内容的反思与重构[J].求实,2011,(12)。