2. 3思想政治教育传播话语的媒介运行过程的基本环节
之前对于思想政治教育传播话语的媒介运行过程的构成要素的分析，是从静态上考察传播过程，相对而言，对思想政治教育传播话语的媒介运行过程环节的分析则是从动态上来把握其传播过程。思想政治教育传播话语的媒介运行过程虽然比较复杂，但并不是杂乱无章，而是有规律可循的，各要素紧密联系，按照既定的规则排列组合，各司其职，从而使传播活动顺利进行。思想政治教育传播话语的媒介运行过程的环节是指思想政治教育传播话语的媒介运行过程相互关联的若干阶段。这些阶段有先有后，话语传播者利用媒介幵展传播活动，必须一个一个阶段的进行。结合思想政治教育传播话语的媒介运行过程的构成要素，可以概括出思想政治教育传播话语的媒介运行过程的基本环节：
2. 3. 1话语传播者搜集信息发现问题阶段
要发现和提出问题并抓住主要矛盾，话语传播者除了提高自身马克思主义理论水平、具备分析和解决问题的能力以外，还必须充分收集话语受众思想政治素质的有关信息资料。没有充分的信息资料，就无法认识话语受众思想政治素质的现状和特征，就无法提出问题，发现问题，当然也就无法有效进行思想政治教育传播话语的传播活动。当然，并不是所有进入话语传播者视野的信息都是合理有用的信息，思想政治教育传播话语媒介运行中所需的信息需要满足以下要求：一是“广”,话语传播者所获取的信息不应是零散的、残缺的，而应围绕特定的目标和问题，相对地“全” ;二是“准”,话语传播者所收集的信息必须具有客观性、真实性，真实反映受传者的思想实际；三是“精”,话语传播者为制定相应的传播方案所获得的信息必须具有针对性，必须是有序的、系统的、高质量的信息；四是“快”,话语传播者所获得的信息必须是及时有效的信息，思想政治教育传播话语传播的信息具有很强的时效性，随着时间的推移，某些信息的价值会大打折扣，甚至会变得毫无价值。
要做好信息收集工作，话语传播者首先需要具备明确的信息观念。只有具备了明确的信息观念，话语传播者才会重视信息的收集和研究，才会对各种思想信息具有敏锐的感受，才会在一个迅速变化的时代不失时机地掌握各方面的信息。
其次，要通过多种途径、运用多种手段收集思想信息资料。再次，要掌握思想信息处理的科学程序，加强对思想信息的研究和处理。只有这样，话语传播者才能掌握全面的信息资料，为顺利开展思想政治教育传播话语的媒介运行打下坚实的基础。
2. 3. 2话语传播者通过媒介实施信息传播阶段
话语传播者把加工处理好的信息资料通过一定的媒介实施传播，这一环节是思想政治教育传播话语的媒介运行过程的中心环节，其任务就是把先前制定的准备方案付诸实施，对话语受众实施全面的教育影响，并促使话语受众在传播过程中接受思想政治教育传播话语所承载的信息，这个过程是思想政治教育传播话语产生的执行阶段。在这一环节中，思想政治教育传播话语在运行过程中的形式与内容以及语义的表达等问题是特别需要注意的一环。
总体上说，这一环节的基本任务是要完成话语受众的思想道德认知到行为的转化。完成这一任务需要注意的是要传导思想政治观念，提高话语受众的思想政治认知。提高话语受众的思想政治认知，需要灌输一定的思想观念、政治观点、道德规范，使人们的情、意、行建立在可靠的坚实的科学基础之上。这就要求话语传播者在内容上要注意系统性，针对性；在传播方式上要避免单纯的“注入”,而要注意通过多种媒介、多种形式进行，使话语受众更乐于接受，并在一种主动的状态下掌握社会所要求的思想道德观念和规范。
2. 3. 3话语受众对接受信息的接收与反馈阶段
在思想政治教育传播话语的媒介运行过程中，话语传播者在通过媒介发出信息后，可以通过话语受众接收到信息后的反应中得出反馈信息。话语传播者收集来自话语受众的反馈信息，并进行加工处理以及综合分析等步骤，及时调整传播策略和方式，同时对传播媒介重新进行蹄选和整合，以达到提升思想政治教育传播话语效果的目的。
任何系统只有通过信息反馈，才能实现控制一个系统，同样，在思想政治教育传播话语的媒介运行过程中，只有话语受众及时对所接收的思想政治教育传播话语讯息进行反馈，思想政治教育传播话语的媒介运行才能形成一个闭合回路，才能称之为一个完成的运行过程。因而话语受众对媒介传播来的讯息的接收与反馈阶段，是思想政治教育传播话语媒介运行过程中的最后一环，也是实现思想政治教育传播话语传播目的，收获传播效果的至关重要的环节。这就要求话语传播者在思想政治教育传播话语媒介运行过程中，通过反馈信息的收集，掌握受众的思想状况，找出问题，改进方法，提高效率，使思想政治教育话传播话语达到预期目的。
