一、我国教育评价的现存问题（一）评价目标难明确目标，简单地说是个人、部门或整个组织所期望达到的成果。但它又不能直接和目的画等号，因...[全文]
添加时间：2015-08-13
表现性评价（performanceassessment）作为为测量学习者运用先前所获得的知识解决新异问题或完成特定任务能力的一系列尝试[1],以强调被评价者...[全文]
添加时间：2015-08-13
从本质上说，评价是一种价值判断活动，是对事物满足主体需要程度的判断。通俗地说，评价就是评定或评论价值的高低或意义的大...[全文]
添加时间：2015-08-13
评估方法论问题是教育评估理论与实践中一个基本问题。古巴（Guba,E.G.）和林肯（Lincoln,Y.S.）（1981）曾分别从基本假设、一般特点和方法论...[全文]
添加时间：2015-08-13
一、引言发展性教育评价制度是在对奖惩性教师评价反思与批判基础上，最先于20世纪80年代初期，由英国开放大学教育学院纳托尔（Latoner）和克...[全文]
添加时间：2015-08-13
现阶段，人力资源管理在各个领域均有所应用，教育领域也不例外。通过对教育人力资源管理方面的研究进行全面分析，发现教育人力资源管理的研...[全文]
添加时间：2015-08-13
近年来，推动社会组织参与教育评估监测的工作有了新的进展，社会组织参与教育公共治理的积极性有了新的发挥，专门机构和社会中介机构评估监...[全文]
添加时间：2015-08-13
家庭是人生的第一所学校，父母是人生的第一任教师。学生的健康成长，关系着千家万户的幸福。教育每天都在进行，而家庭培养和学校教育又是青...[全文]
添加时间：2015-07-27
从本质上讲，管理活动是人的一种行为活动，而伦理关注的焦点恰恰也就是人类社会活动中人与人之间的行为标准或者准则。因此，管理与伦理之间...[全文]
添加时间：2015-07-17
教育评价的理想是要理想地解决教育评价问题。问题因其诊断的视角不同而不同，从范式的视角看，教育评价存在常规问题和范式问题。什么叫范式...[全文]
添加时间：2015-07-17
教学评价中处处隐现时间的影子,却往往被有意无意地忽略了。我们若是以时间学为视角重新审察教学评价，就会对其意蕴获得一些新的认识。其一，...[全文]
添加时间：2015-07-17
教育评价的内容、方法、指标体系等不是恒定的，它们随着当时的社会价值观的转变而转变。虽然，教育评价历经多个阶段，以整个人类社会正向着...[全文]
添加时间：2015-07-17
教育评价是教育改革的关键点和突破口。对教育评价进行改革，不仅要关注评价内容、手段等的完善与改进，还需要对教育评价的本体价值进行思考-...[全文]
添加时间：2015-07-17
20世纪80年代以来，在美国社会学界兴起的一股力图综合当代最新研究成果以重新建构T帕森斯的结构功能主义理论传统的流派或理论发展趋势。这种...[全文]
添加时间：2015-07-17
一、人力资源管理外包的内涵及对成人高校日常管理的作用（一）人力资源管理外包的内涵及应用起源在我国，人力资源管理由传统的人事管理演变...[全文]
添加时间：2015-06-12
终身教育体系的建立、学习型社会的建构在很大程度上依赖于成人教育的大力发展。而成人教育要想发展的好，成人学校校长在其中扮演着重要角色...[全文]
添加时间：2015-06-12
校园的安全管理是学校的首要任务，确保学生和教师的安全一直是学校日常工作中的重点内容。家长把孩子送到学校，学校有义务确保孩子的安全。...[全文]
添加时间：2015-06-12
笔者认为，最关键的是电大教师角色胜任力定位不清晰，进而缺乏有效的职业生涯管理路径。原因在于角色胜任力和职业生涯管理是前因后果的关系...[全文]
添加时间：2015-06-12
创业是当今时代很多人的追求和梦想，也是经济社会蓬勃发展的象征和标志。联合国教科文组织早在《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中...[全文]
添加时间：2015-06-12
世界卫生组织提供的数据显示，全球每年大约有100万人死于自杀，全球自杀率为14.5/10万左右。在我国，每年约有28.5万人死于自杀，其中自杀未...[全文]
添加时间：2015-05-21
