信息技术教学方面的论文发表是对信息科技建设发展与传播的一种途径，当然了最为重要的是将论文能够顺利发表。下面以“信息技术教学论文发表刊物”为例，给大家带来相关知识分享，希望对你有所帮助。
一、信息技术教学论文发表刊物
1.教育信息技术杂志 省级期刊
主管单位：广东省教育厅
主办单位：广东省电化教育馆
国际刊号：1671-3176
国内刊号：44-1529/G4
出版地方：广东
邮发代号：46-255
创刊时间：1980
发行周期：月刊
《教育信息技术》（月刊）创刊于1980年，是由广东省教育厅主管，广东省教育技术中心（广东省电化教育馆）主办的现代教育技术类专业期刊，集数学研究、教学实践、师资培训、大家谈、教学设计、网络建设、技术园、电教信息等栏目。关注国内外教育技术和教育信息化。
2.科技促进发展杂志 部级期刊
主管单位：中国科学院
主办单位：中国科学院科技政策与管理科学研究所;中国高技术产业发展促进会
国际刊号：1672-996X
国内刊号：11-5286/G3
出版地方：北京
创刊时间：2004
发行周期：月刊
《科技促进发展》（月刊）创刊于2004年，是经国家新闻出版总署批准，科技部主管，由中国高技术产业发展促进会、中科院科技政策与管理科学研究所共同主办的部级科技类学术期刊。为中国知网全文收录期刊，杂志集性、理论性与专业性于一体，具有很高的学术价值，读者遍布全国各科研机构、高等院校及企事业单位。
《科技促进发展》主要刊登质量管理、现场管理、人力资源管理、绩效评价、行政管理、公共管理、项目管理、交通规划、公共秩序、市场营销、品牌建设、竞争情报等方面的研究理论和调查报告；金融财务：选登资本运作、财务管理、内部审计、证券市场、期货交易、企业理财、利率、货币政策、政府采购、金融监管等论着；建筑工程：桥梁、公路、铁路、矿井等行业和领域的管理、研究类学术着作。思政研究：刊发马列主义研究、思政、党史研究等思想领域的学术文章。法治视野：选登刑法、诉讼法、行政法等法律与社会问题的研究成果。社会科学：关于社会科学的理论分析文章；改革探索：主要刊登领导与改革战略相关的政策研究理论文章。国防建设：国防教育、军队建设、军事训练、武警问题研究等方面理论文章；教育科研：教育行业理论性文章；文化艺术：选登汉语言文学、外国语言文学、美学、音乐、体育、历史、文物保护、民风民俗等方面的研究着述。
3.科技传播杂志 部级期刊
主管单位：中国科学技术协会
主办单位：中国科技新闻学会
国际刊号：1674-6708
国内刊号：11-5820/N
出版地方：北京
创刊时间：2009
年发行周期：半月刊
《科技传播》（半月刊）创刊于2009年，是由中国科学技术协会主管、中国科技新闻学会主办的一本面向科技界、学术界、传播界以及大专院校师生等广大读者的国内外公开发行的部级跨学科的科技类学术刊物。
《科技传播》办刊宗旨：提高国家科技传播能力，服务于社会经济发展。坚持科技发展为国家经济建设服务，科技发展为社会进步服务的原则。把科技传播与提高国家竞争力和综合国力，提高全民族科学文化素质紧密结合，使科技传播的成果促进经济社会的发展和人民科技素质的提高。从科技传播政策、科技传播实践、科技传播技术手段的发展等多个层面关注科技转播领域。
《科技传播》是科学家、工程师、人文学者、社会科学家以及教育和管理工作者相互沟通的桥梁，同时也是从事科技史、传播科学、科学社会学和科技政策、科技传播理论与实践、科技传播教育等研究的专业人员的学术阵地。
4.数字技术与应用杂志 省级期刊
主管单位：天津市中环电子信息集团有限公司
主办单位：天津市电子仪表信息研究所
国际刊号：1007-9416
国内刊号：12-1369/TN
出版地方：天津
邮发代号：6-251
创刊时间：1983
发行周期：月刊
《数字技术与应用》（月刊）创刊于1983年，由天津市电子仪表信息研究所主办。是一本介绍当今数字技术，传播计算机及网络科学知识的月刊。
《数字技术与应用》关注实际应用，紧跟世界数字技术及计算机发展潮流，以帮读者解决应用中的问题为立足点，以报道科技发展为杂志的特色，力求实用性、先进性、趣味性相结合，成为广大读者了解数字技术的窗口和解答应用问题的帮手。
二、信息技术教学论文发表的注意事项
1.刊物定位
想往哪个刊物投稿，先研究一下这个刊物需要的稿件是什么。防止错投，因内容定位不同而泥牛入海。
2.以实求是
1）认真的想一想自己的真实感悟是什么。即上过一节什么好课？在哪节课上有什么发现与思考？哪怕是以流水账的形式记下来呢。
2）万万不可人云亦云，搞些假大空的理论凑数。
3）抄袭更是要不得，我见过不少教师写的文章就是抄袭的。偶然因为编辑失误发表了，那造成的不良影响是长期的。
3.选题有益
选题时可以针对刊物特点，选择技术类、教案类、理论类、随笔类等题材。但是，一定要有益处，那怕是有一点点益处呢！信口开河、照搬说明书等都是要不得的。
4.校准目标
诚然，稿子投出去一天三篇问是否采用了，是否发表了，是否寄稿费了，等等，这些已然看出一个人的目标就是发表，而不是想成长自己。这样既然发表了，发表了很多，但是功利主义目标必然会导致最终的江郎才尽。
如果目标真的是为了成长自己，发表只是一个环节，不发表也不会失去信心。文章写完之后建议有以下几步：
第一，写过之后。放起来，一周、数周之后自己再看看，自己是不是满意！如果满意就可以试试，如果自己也不满意编辑怎么会满意呢？
第二，投稿之后。别管了，一段时间之后，编辑如果没有回复，可以问问原因，但别责问。
第三，投稿失败。可以根据建议去改，也可以放起来，将来必然有用。
第四，投稿成功。别为稿费一天两头去问。编辑部有自己的规定，是你的少不了，不是你的要也没有。比如，要很长时间来等有没有人举报是抄的。发现稿子是抄的！甚至编辑的奖金都扣了呢！你再问他，不是自少麻烦？
第五，再次写稿。一稿发表之后，不要想马上再发一篇。要沉一段时间，想一想、做一做，自己也再读一读自己的已发文章，看看问题在哪里，哪里需要改进。不然，提供的是与上次类似的内容，则就是自我束缚了！不能进步了。
5.内容明确
第一，在写稿时，题目不宜过大、散，否则影响得内容也容易散，让人感觉很有道理，但是收益并不明确。
第二，内容写作之前要考虑你的文章是给什么人看的？是什么学科的、做什么工作的。写时要扣主问题，说清问题，解决之道。不宜一个文章涉及过多的、过大的跨度。
当然，也可能这类文章容易给人一些误会，比如题目大、比如内容空等。为什么呢？以下几点请参考：
第一，以后写文章尽可能不要用“误区”、“浅谈”这类的标题，因为给人的感觉就可能是空洞。主题最要是要扣主某某一个主题，比如“自主学习中，如何才能做主？”、“摒除自主学习活动中的‘不作为’”等。
第二，在一个文章中最好是描述一个事物，前前后后、从浅入深去把问题说清，解决之道。这个叙事要真实、简捷、有效。
第三，以实践为重，淡化空洞理论。
我感觉还有一个关键的问题是，要针对某一学科、某一内容说明、论述为好。这是最为关键的。看一个比较好的文章，都是要确定好读者是谁，能带来什么效益。如果广泛地从教育理论上说事，专业性的刊物采用的机会相对是较少的。建议作者在写作时要扣住信息技术教学的实践说事，而不是教条地罗列其定义、特点等，这样才把一种普通的理论转成了特定的理论，是针对性特定读者的。
你的视角与文笔都是不错的，只是中心思想欠明确，为谁而写不明确而已。我想这不是修订的问题，所以我也没有提出修改建议。希望能把您的观点分散用在某些更实际些的文章中去一定会起到画龙点睛的作用的。
6.版式美观
许多信息技术教学撰写的论文要么只做简单排版，或排版很不规范，整体版式效果差强人意，编辑第一眼就扣了分。
排版是最简单信息技术应用素养，版式差，说明作者的信息技术素养也好不到哪，编辑的拒绝是有最简单的理由的。撰写的论文要么只做简单排版，或排版很不规范，整体版式效果差强人意，编辑第一眼就扣了分。
排版是最简单信息技术应用素养，版式差，说明作者的信息技术素养也好不到哪，编辑的拒绝是有最简单的理由的。
三、信息技术教学论文如何选题
1.自然探索类别的选题
简单的说，就是自然地先去做事情，然后进行总结。
以前，说过题目的起法，就是要给有意思的实践起一个核心化的题目。比如，我以前领着学生去拍照片，就是一节一节地拍照，了解一些拍摄技术，学生开始也是胡闹着拍摄，过程中我根据学生的爱好慢慢进行了分组，根据拍摄情况进行专题化的交流（后来再改成专题化的拍摄），一交流就有意思了。然后，继续把其他班也进行：《把课堂搬到松林书院去》。几节课下来，就写出总结式的文章来了。
由此可见，在自然而然的教学中，发现教学中的亮点，任何内容都可以做为选题，只要关注自己“真正”的做法。
自然类的选题，把印象最深的过程写下来，说明效果怎么样，想一想现象、结果为什么会这样！
如此以来，文章就完美了！
2.规范设计类的选题
简单的说，就是有预计地去做事情，校验完善你的方案。
这一类选题，可能一不小心就把选题做大了，做虚了！一定要小，要有针对性，要具体。
不要动辄就研究什么素养、模式、策略、初探、浅析这类的，不宜在一线过多去标榜高大尚，在做中表现高大尚也行。
设计类的选题，要把握：
为什么这样设计（背景、问题）？
怎样设计（方案规划）？
怎样实施（过程）？
效果如何（预期及实际效果）？
设计类的选题，容易出现只说不做的误区，那不行！
说的再好，没例子就没有说服力。
所以，重心应是在其中贯穿做的例子、数据，那怕是片段！
信息技术教学论文选题切忌追风，去过渡追随专家的理念，而是要根据当地经济、文化、设备、师资等条件，设计属于自己的实践设计。当然更没有必要党同伐异，我们要的是设计自己的教学与实践方案。
四、信息技术教学论文如何改标题
1.题目有特点，有逻辑性，有学术意味。
【范例1】
原题：《关注信息技术课堂评价》
问题：宽泛，无特色，无核心指向。
修改：《发力课堂点评，彰显教学价值》
优点：方法（发力）与目标（彰显）清楚；核心（点评）明确；动宾结合有力量；发力比关注更有思维、实践的能力性。
【范例2】
原题：《技术课——电子档案袋创新应用》
问题：虽然有指向（电子档案袋），但是平淡，创新不明确，没有自己的视点。
修改：《构建基于电子档案袋的教评一体化课堂》
优点：方法（构建）、目标（教评一体化））明确；创新明显（一体化）；核心（教评）；界定清楚，课堂评价而非考试评价。
2.文章的各级标题，要有逻辑关系，清晰、明确。
参考题目的起法，在风格上可以保持一致。二级、三级标题自身要有逻辑关系，之间也要有一定的风格一致和分类有效。
比如，同是二级标题有的是词汇式的，有的是动宾式的，这就是风格不一致。以下范例是教师文章修改过程总结。
【范例1】
《构建基于电子档案袋的教评一体化课堂》原标题如下：
一、电子档案袋的应用
1.档案袋应用
2.档案袋评价
二、技术课堂中档案袋的应用
1.展示型部分——个人秀场、共同体优秀作品展
2.评价型部分——评价与交流
3.文件型部分——师生成长记录
问题：大而空，平淡，引不起人的阅读欲，甚至感觉仅是罗列。
《构建基于电子档案袋的教评一体化课堂》修改后的标题如下：
一、电子档案袋的应用功能构架
1.应用档案袋架构学生的学习过程
2.应用档案袋架构多元化的学习与评价
二、电子档案袋的网络课堂应用构架
1.应用展示型电子档案袋，展示个人、共同体的作品
2.应用评价型电子档案袋，进行评价与交流
3.应用文件型电子档案袋，师生共同记录成长
优点：
明确本部分的核心内容，有效区分相同级别的标题，同类标题风格一致，使用构架、应用等词汇体现设计与实践的学术品质。
【范例2】
《发力课堂点评，彰显教学价值》标题欣赏如下：
放过核心的点评，教学的缺陷就会被放大
借助效率落差点评，让学的价值自动彰显
在技术的化外点评，让教的价值意义更加深远
五、总结
1.论文，想发表的确挺难，要有自己的独特观点、视角，还要有充分的论据，特别需要有一定的逻辑。
2.题目要起得核心突出，方法、目标清晰，有逻辑性，有很强的学术味道。不仅给读者好的印象，容易明白中心。而且给自己写作的思路一个清晰的中心，围绕这个中心整理材料就很好了。
3.二级、三级标题要围绕题目，清晰、生动、突出每一部分的内容，分类要准确，风格要一致。
以上就是关于信息技术教学论文发表刊物的知识，看完后还有什么不懂的，欢迎留言。
