结语
微课程是信息时代一种全新的教学资源，同时也是一种革新的教学方式，根据学习者的个性化需求，设计制作微课程，将这种新型的资源和方式用在课前预习、新课导入、查缺补漏以及复习巩固，有其独特的教学效果。
首先，本文通过文献数量、内容以及微课程应用情况分析，总结了微课程在国内外的相关研究成果，详细分析了微课程在分层教学中的可行性，归纳了本研究的理论基础。
其次，通过网络调研和文献分析，总结微课程的设计原则，在原有设计模式的基础上综合分层教学的需求构建了微课程的设计模式，并对每一步骤进行具体分析，为分层教学微课程的设计和开发提供可供参考的流程，便于教学者设计和应用微课程。
再次，以分层教学微课程的设计模式为模型，通过调查分析和设计开发的前端分析，设计了《高级办公自动化》微课程，实现微课程支持下的分层教学活动，为分层教学与具体学科微课程的整合研究提供参考。
最后，开展了微课程支持下的分层教学，在提高不同层级的学习者的学习成绩上能起到一定作用，尤其是对于基础较为薄弱的学习者效果较好，论证了微课程设计和开发的合理性，具体学科微课程和分层教学整合的可行性，拓宽了微课程的实践研究。
本文的研究是单一学科的整合研究，在研究方面具有一定的局限性，没有微课程与多学科的实践研究，因此整合微课程与分层教学的优势应用于多学科的研究还未能展开，微课程结合分层教学的普遍价值还有待研究。此外，虽然本次研究实践取得了可观的效果，但是由于个人时间、精力以及研究水平等各方面的相关客观及主观因素，在研究过程中还存在一些不足之处，思考还不够严密，论证不够严谨和全面。最后，本文的研究成果是建立在单一具体学科微课程和分层教学的整合，研究范围有限，研究试验的试验样本还有待于扩大，研究成果具有一定的局限性，但是本文研究的具体学科微课程与分层教学的有效整合有一定的参考价值，拓宽了微课程的应用范围，为其他学科微课程的研究提供了思考。
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