汽修大专教学论文第六篇：提升汽修专业课教学质量的途径分析
摘要：随着我国社会的不断进步和发展，人们的生活水平发生了翻天覆地的变化，汽车出行成为人们应用比较多的一种交通形式。因而市场对于汽修专业相关人才的需求量也越来越大。但是我国当前汽修专业培养过程中，对于专业课教学质量的提升还存在一定的问题，这在很大程度上影响了优秀汽修人才的培养。本文中我们就将针对当前汽修专业课程教学质量的有效提升进行深度探究，希望可以为汽修专业课程教学提供一些有效的参考。
关键词：汽修专业; 教学质量; 途径;
0 引言
汽车市场的飞速发展，使得我国当前汽车市场对于汽修相关技术人员出现了社会紧缺。为了更好的为社会输送汽修专业相关人才，我国也有很多中职甚至高职院校都开始培养汽修专业人才，通过开设相关的课程教学来帮助学生深入了解汽修相关知识，并在实践中锻炼她们的操作能力。希望可以为社会输送更优秀的汽修专业人才，从而提供为汽车用户更好的服务。但是要保证汽修专业人才的培养质量，提高汽修专业课程教学质量就是非常关键的。接下来我们就来具体探讨了解一下提升汽修专业课程教学质量的有效途径。
1 汽车专业课程教学对于技术专业化人才培养的影响
汽车市场中对于汽修相关专业人才的需求是非常紧缺的，因而为了更好地向市场输送技术专业的相关人才，越来越多的中职和高职院校开始着手培养高素质的汽修专业人才。而汽车专业课程教学是专业化人才培养中非常重要的一部分，我们必须保证这一环节的教学质量，才能保证后期有专业相关人才可以更好的掌握汽修专业相关知识，为汽车行业提供优质服务。接下来我们就要继续探讨了解一下汽车专业课程教学对于技术专业化人才培养的重要性。
1.1 让学生了解相关的汽修专业知识
汽车维修专业人才最终所从事的工作是非常复杂的，从汽车诊断到具体的汽车维修，每一个环节都是对于相关人才专业素质的考核。因而汽车维修专业化人才必须要掌握扎实的基础知识，才可能对汽车所出现的故障进行准确无误的判断，进而采取有效的维修手段来帮助汽车用户更好的保养或维修汽车。而汽车专业课程教学的开展，就是帮助汽修相关人才来了解关于汽车的各类基础知识，进而帮助他们进行汽车故障诊断和汽车维修工作的开展。所以要为社会输送更优质的汽车专业化人才，我们就要更加注重汽修专业课程教学质量的有效提升。
1.2 掌握汽车诊断以及维修的相关技术能力
汽修专业课程教学的内容是非常丰富的，不仅仅包括单纯的理论知识。因为理论知识只能帮助我们进行具体的故障诊断，但是实际的维修操作更多时候需要一定的动手操作能力。因而掌握相关的技术，对于汽车人才的培养来说是非常关键的。汽车专业课程教学中就包括很多实践类的课程教学就可以帮助学生在理论知识掌握的基础上，深度挖掘理论知识的内涵，并在理论知识的基础之上更好的完成汽车维修的相关工作。这样学生在汽车维修工作开展过程中，也可以做到目无全牛，高效率的完成汽车维修相关工作。
1.3 培养汽修专业相关人才的专业素养，为社会输送全面人才
当前社会对于人才的需要不仅仅停留在对于相关人才专业水平的提升，对于相关专业化人才的其他方面也是非常看重的。而汽修维修工作本身就是一种服务型工作，因此相关人才不仅仅要具备专业能力，服务意识等方面也是非常关键的。而在汽修课程教学中对于这部分内容也有涉及，这也是我国当前服务型人才培养过程中一种新的教学模式。因此我们一定要提升汽修专业课程教学的教学质量，这样才能保证汽修专业相关人才的全面发展，从而为社会提供更有价值的服务人员。
2 汽车专业课程教学中所存在的问题
汽车专业课程教学的教学质量在很大程度上影响最终的人才培养质量，因而我们必须增加对于相关课程教学的重视。随着当前教育改革的不断推动，传统汽车维修专业课程教学中所存在的问题也逐步暴露出来，引起了相关教育者的关注。接下来我们就来具体探讨了解一下汽修专业课程教学中所存在的问题。
2.1 课程教学形式单一化，课程教学效率和质量不太理想
汽车专业课程教学中学生作为教学的主体，其在课堂中的参与度对于整个课堂的教学质量以及教学效率影响是非常大的。因为学生如果不能主动参与到课堂中，那么教学再精彩，学生的课堂接受程度也是比较低的。但是在实际的汽车专业课程教学工程中，教师所采用的课堂教学形式是非常单一的板书教学，很难吸引学生注意力，这样很难使学生高度参与其中，无法保证教学质量。
2.2 教学方法不恰当，难以保证教学质量
汽车维修专业与其他专业有很大的区别，其主要表现在于汽车专业课程教学在最终考核过程中对于学生的理论联合实际能力考核是比较严格的，因为最终汽车维修专业人才是要服务于实际的汽车维修工作的。但是在实际的汽修专业课程教学过程中，有的教师过于注重实践教学而忽略了理论知识与实践相结合带来的好处。这使得很多学生在具体学习过程中注重实践教学，而忽视了相关的理论知识教学，在后期汽车故障诊断等多个环节凸显出自身的问题。
2.3 课程教学缺乏规划性，学生知识掌握比较散乱
在不同专业课程的相关学习过程中，形成学科的相关知识体系，针对学生理解学习的重点难点，制定更有计划的学习方案是非常关键的。但是在实际的教学过程中，因为教师自身教学能力有限以及其他各式各样的因素，课堂教学的开展缺乏一定的规范性、系统性，因而学生掌握的知识也比较散乱，难以形成比较系统的知识体系。这就使得学生学习起来相对比较困难，因而最终的教学质量也难以保证。
3 提升汽修专业课程教学质量的有效途径
上文中我们已经了解到了汽修专业课程教学对于人才培养的重要性，也了解了当前汽修专业课程教学中所存在的问题。如果这类问题不能得到及时解决，那么最终汽修专业所培养出来的相关人才是很难为我们提供更好的汽车服务的。因而我们必须想到针对性的、有效的解决措施来提升汽修专业课程教学的质量，接下来我们就来具体探讨了解一下提升汽修专业课程教学质量的有效途径。
3.1 我们利用多媒体信息技术优化汽修专业课教学
在日常的课程教学过程中引起学生的兴趣，并带领他们进入规定情景来帮助理解课堂相关知识内容是一种非常有效的教学方法。因为学生会因为兴趣调动自身的学习积极性，高度参与课堂，与教师教学相结合，就可以高效率完成相关知识内容的学习。然而在实际的教学过程中，充分利用多媒体信息技术等相关手段来引发学生的学习兴趣就是更好的保证相关教学内容的传授效率的有效手段。比如在日常课程导入过程中就可以利用多媒体信息技术来引起学生的注意从而设置问题，帮助学生开展后续的相关内容学习。那在日常教学中，也可以通过多媒体信息技术来进行直观教学，使抽象的知识具象化，降低学生的学习难度，提升最多的教学效果。这对于汽修专业课程中很多复杂构造的教学就是非常适用的。
3.2 理论联系实际，优化汽车专业课教学
在汽修专业的课程教学中，如果单单注重相关理论知识的学习，那么学生在实践操作过程中就很难完成难度比较高的工作，而且理论知识的过度讲述，会使学生产生枯燥厌烦等情绪，很难达到理想的教学效果。但是如果单单注重实践操作能力，那么没有理论知识的支撑，很多相关工作的开展也会比较困难。因而理论联系实际是汽修专业课程教学中非常重要的一种教学方法。其中很多汽车维修案例教学就是理论联系实际非常好的一种体现。应用案例学习，学生可以针对性的学习相关知识内容并作出有效的分析，也可以在不断探索研究中更好的巩固理论知识，也可以帮助学生更好的开展实践学习。而案例进行教学通常会随着一定的实践课程辅助教学，在实践课程教学过程中学生的实践操作能力会得到有效锻炼。
3.3 善于总结汽车的相关知识，提高课堂教学质量
学科知识体系的构建对于汽修专业相关课程的学习是非常关键的，因为那可以帮助学生理出相关课程中的重点、难点。这样后续学生可以更好的合理安排自身的学习计划，其学习效率和学习质量也会有很大程度的提升。因而要保证课堂教学的质量，教师应该参考学科的相关知识体系，理出知识，重点发现知识难点，利用最简洁的语言突出知识点。这样很多专业化的知识通过教师的指点变成了一些通俗易懂的小知识点，学生的掌握也会更加深刻。
4 结语
汽车维修专业课程的教学质量在很大程度上影响着在学校汽修专业人才的培养。因而为了更好的保证相关汽修专业人才的培养，我们就要注重提升汽修专业课程教学效率和质量。在具体的实施过程中，教师要尽可能应用多种多样的技术手段来丰富教学课堂，从而提升学生的课堂参与度。与此同时，也要注重将理论与实践有效结合，从而培养学生的实践操作能力。最后教师也要利用自身的专业能力，帮助学生更加系统的学习汽修专业课程中的知识难点和重点，从而更好的完成相应的汽车维修工作。我们有理由相信未来在教学改革的大背景下，汽车维修专业课程的教学也会取得良好的教学成果，为社会输送更多优质的汽修专业人才。
