3 研究结果与分析
3.1 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课课程设置现状调查与分析
在高校教学中，课程设置主要是根据规定的课程的类型在不同的年级中进行安排，这种安排主要依据顺序和学时的分配。乒乓球选修课的设置能激发学生的兴趣，学生愿意上这门课，这种设置的情况就是河北省省属普通本科院校在选修课开展时存在的主要问题。
通过表 3-1 的统计可以看到，在这 8 所河北省省属普通本科院校中都开设了乒乓球选修课。并且都是在二年级的第一学期开设，主要原因是因为在大一时候学习的内容是有关体育教学的普通课程，大二开设乒乓球选修课，学生对体育课有了一定的基础，便于学习和进步。
通过表 3-2 的统计可以看到，很多河北省省属普通本科院校的乒乓球选修课是一个学期，这样学生就可以在课余时间进行其他的体育项目，比便掌握更多强身健体的方法和技能，但是学的时间短，学生学到的知识不充分，对于基础差的学生根本得不到提高。如果选修乒乓球课程的时间在两个学期，这是比较合理的做法。因为两个学期的时间可以使学生将掌握的运动技术变得牢固，同时还能学到更多的体育课程，这时面临的主要问题使河北省省属普通本科院校体育选修课课程的开设比较少，其他学科占用了大量的课程资源。
3.2 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课教学目标现状调查与分析
教学目标指的是，通过该课程的教学预定的价值追求，它是一切教学活动的出发点。
“以人为本”的指导思想已经变成现代体育教学目标，教学的目标决定了课程的教学内容，所以深化河北省省属普通本科院校乒乓球选修课教学改革，应该首先对教学目标有一个充分的了解和研究，并能为河北省省属普通本科院校的乒乓球选修课提供相应的指导。
通过表 3-3 的统计可以看到，很多体育教师在进行乒乓球选修课的教学时，将教学目标设置为“培养终身的教育能力”,这表明了河北省省属普通本科院校乒乓球的选修课教师能够掌握现代体育教学改革的主要方向，这符合现代社会发展的要求。也有一部分教师的教学目标设置为“增强体质，促进健康”,这样只能是教师通过课程的教学活动使学生养成锻炼身体的好习惯，教授他们更多的体育技能和方法，加强课余时间的锻炼[5].只有很少的部分将“发展学生个性，培养创新能力”作为教学目标，这就说明在河北省省属普通本科院校体育教学中，还有很多教师不能为学生创设轻松的学习环境，不能发挥学生的综合素质，不能使学生得到正确的自我认识[6].
3.3 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课教学大纲使用现状的调查与分析
3.3.1 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课教学大纲的使用情况
教学大纲指的是，对学生应该掌握的特定的知识和技能以及情感态度的集中表现，它是教学的主要依据，可以制约教学质量和水平，也是学校培养专业人才的主要途径[7].对于乒乓球选修课教学大纲来说，它列举出了乒乓球课程的主要内容和深度，是教师能够进行教学的主要参考文件[8].可以说，教学大纲在教学系统中发挥着重要的作用，是一个重要的体育文件。
通过表 3-3 的统计可以看到，河北省省属普通本科院校的选修课中都有教学大纲，比较符合体育教学的目的。
3.3.2 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课教学大纲的适用情况
河北省省属普通本科院校乒乓球选修课的教学都有一定的教学大纲，能够体现乒乓球教学的规范性。只有在实际的教学中，在进行乒乓球选修课教学中，才能按照教学大纲的要求更好地保证教学的质量和水平。
通过表 3-5 的统计可以看到，有大部分教师觉得乒乓球选修课的教学大纲不能充分发挥本校的乒乓球选修课的教学水平。在实际的教学过程中，河北省省属普通本科院校中，场地器材的设备和班级规模都存在一定程度的差异，这就造成了在不同学校和不同的乒乓球选修课班级都会有一定程度的困难。这些不规范的现象，都会使教学大纲出现单一的情况，无法满足教学中复杂的教学情况。
3.3.3 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课教材的选用情况
教材在整个教学过程中起着重要的作用，是教师和学生共同研究的对象，承载着整个教学的信息[9].教材不仅是教师在进行教学活动时的主要依据，还能体现教师对学生传授知识和培养技能的情况。乒乓球选修课的教材质量好坏能直接关系到乒乓球选修课教学质量和水平。因此，各个河北省省属普通本科院校在进行制定教材时，应该对课程的教学质量和学生的发展有一定的考虑。
通过表 3-6 的统计可以看到，现在高校体育教学中所使用的教材是十分让人担忧的，只有很少部分的学校使用的教材通过了审定，很多学校并没有真正地执行教育部的规定，未经过高等学校体育教学指导，这样的教材对于教学起的作用很小，不仅不利于学生对于体育知识的全面了解，也不利于教师教学工作的开展，这种情况应该引起上级部门的足够重视。
3.4 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课教学内容现状调查与分析
在进行乒乓球选修课的教学时，教师应该首先从学生的主体需求出发，将体育知识和锻炼的重要性相结合，遵循科学、实效性的原则[10].并且，教师在进行教学内容的安排时，应该重点地强调娱乐性和实用性，使学生对体育的兴趣能激发出来，自觉地参与到乒乓球的运动中，养成体育锻炼的习惯。
3.4.1 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课教学内容分类现状调查与分析
一般来说，乒乓球教学内容主要包括乒乓球的乒乓球技术教学、相关知识、乒乓球战术教学实践、社会适应能力培养、心理素质培养、乒乓球比赛、一般素质训练[11].
通过表 3-7 的统计可以看到，乒乓球战术、裁判法和乒乓球比赛规则是乒乓球选修课教学中十分重要的部分，已经受到各个高校的广泛关注。但是，需要注意的是，在教学内容中只有很少的学校重视情感教学，这是不太合理的现象。因为在现代健康的标准中，不仅身体健康重要，心理健康和良好的社会适应能力都会学生的成长起着重要的作用。
3.4.2 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课学生对教学内容的喜爱程度调查与分析
通过表 3-8 的统计可以看到，在进行乒乓球选修课教学中，乒乓球的比赛形式是比较受学生喜爱的，因为在比赛的过程中，学生可以尽情地展现自己，进而提高自己的技术技能；而对乒乓球技术和乒乓球战术教学比较喜爱的学生，说明他们本身就对乒乓球运动感兴趣，这样他们的学习目标比较明确，提升空间也很大；对于乒乓球理论和情感素质培养的部分，很多学生都认为其内容枯燥无味，觉得不太重要，喜爱程度也就不高。事实上，这一部分内容对于学生乒乓球水平的提升起着重要的影响作用。由于一个水平高超的乒乓球运动员首先就应该拥有较高的智商，而这些是通过理论知识和情感的培养才能得到的。在学生对课程的认识上有一定的误区，不能正确地看待，这时教师应该采取相应的措施，使学生对课程改变认识。
3.4.3 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课学生对教学内容的满意程度调查与分析
通过表 3-9 的统计可以看到，河北省乒乓球选修课教学内容大部分学生还是比较满意的，说明教学内容可以吸引学生的兴趣，但是还不能达到所有学生的需求。乒乓球选修课课程应该以学生的兴趣爱好为出发点，提高他们的战术水平，促进学生的全面发展，如果学生的需求在教学过程中不能得到满足，教学目标是很难实现的。
3.5 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课教学方法运用现状调查与分析
教学方法，指的是在教学过程中，教师为了达到一定的教学目标，而采用的一种教学方式。这对于教学任务和目标的实现起着重要的作用。适当的教学方式，能加深学生对知识的印象，提高学生的学习兴趣，促进教学效率[12].
3.5.1 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课教学方法选用现状的调查与分析
通过表 3-10 的统计可以看到，在进行乒乓球选修课教学的过程中，大部分教师普遍采用的教学方法是讲解、示范、纠正错误，这些都是比较传统的教学方法，也是能直接传授学生技术技能的有效手段；而采用游戏和比赛的教学方法，最主要的是能活跃课堂的气氛，调动学生的积极性；探究、合作的教学方法能激发学生的思维能力，促进他们的创造性思维，这种因材施教的教学方式能保证每一个学生的学习，是一种较好的教学方法。但是上述的几种教学方式掌控不易，需要教师具有较强的教学能力，否则就会起到相反的效果[14].
3.5.2 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课学生对教学方法存在问题现状的调查与分析
通过表3-11的统计可以看到，学生对乒乓球选修课上的教学方法存在很大的不满。这就说明了河北省省属普通本科院校乒乓球选修课的教学确实存在一定的问题，学生比较希望能进行教学实践，这样才能真正提高他们的技能和水平[13].通过上面的数据可以看到，教师不能只注重学生的主体地位，要以教师为主导，通过学生的学习兴趣调动课堂气氛，使他们能在快乐的氛围中学习。也有一部分原因，是因为现如今高校中班级学生数比较多，无法对每个学生进行因材施教，在教学中就会出现基础不好的学生，这也是需要引起注意的。
3.6 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课考核制度现状的调查与分析
在体育教学中，合理的考核制度能真正了解学生的掌握情况，对学生进行准确的评价，使学生能在清楚了解自己学习效果的情况取得进步。这不仅可以对学生起到促进作用，还能激励学生自主学习，以达到一定的提高和进步。因此，教师应该改进教学方法和内容，合理的检查教学效果，制度教学考核制度[14].
通过表 3-12 的统计可以看到，在河北省省属普通本科院校中对乒乓球选修课的考核评价上改变了传统的评价标准，不再只是针对学生的技术水平进行考核了。这里的评价考核主要有四个部分：技术成绩、理论部分、平时成绩和素质成绩、这些部分可以体现学生的全面性。其中，技术成绩的比例占有最大的部分，但不仅凭这一方面。其次是理论部分的成绩，总体来讲理论部分的考核得到了重视，能促进学生对理论部分的学习。
平时成绩的部分比较低，在实际的过程中，平时成绩需要更多的出勤率，这就需要学生转变学习态度，提高对乒乓球选修课的学习兴趣和热情。素质成绩也是乒乓球选修课中的考核内容，成为激励学生进行体育锻炼的手段。这种评价体系能更多地反应出平时成绩，强化学生在平时上课时的态度，提高学生的组织纪律性。
3.7 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课教学环境现状调查与分析
在学校教学中，良好的教学环境对学生的身心发展和知识水平的提高起着重要的影响作用。教学环境是学校教学活动中不可缺少的部分，它主要是按照学生的要求进行活动范围的设定。在体育教学过程中，体育教学环境是影响教与学的重要因素，对学生的技能和水平有着直接关系[15].
3.7.1 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课班级规模现状调查与分析。
有关研究表明，班级的规模不仅对教师和学生在课上的行为和表现有着影响作用，还会对学生的学习动力和成绩好坏造成影响[16].对于体育教学来说，班级规模是一个比较重要的学习资源，学生在课上的参与程度和个别指导都会对教学产生一定的影响。
班级的规模大少不仅会直接影响到课堂教学效果，还会影响到教师和学生的互动和交流。针对乒乓球运动的特殊性，乒乓球选修课需要的场地器材比较多，这就要求选择乒乓球课程的学生不能过多，否则就会影响到教学资源的分配。
通过表 3-13 的统计可以看到，大多数的高校乒乓球选修课的班级规模是 30-40 之间，这也是比较合理的。如果超过了 40 人，就会给教师带来挑战，影响教学效果。因为一个教师精力有限无法照顾到全班 40 多个学生，更不用说做到因材施教地进行教学。
3.7.2 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课学习氛围现状调查与分析
每个班级中都会有自己独特的学习氛围，积极的班级气氛能够促进学生的共同进步，而消极的班级气氛会给学生造成压力，产生消极影响[17].在体育教学中，很多大学生都会向着环境促进作用的情绪前进，这不仅能有利于学生养成良好的学习习惯，还能提高大学生的体育文化素质，形成良好的学习态度。
通过表 3-14 的统计可以看到，50%的教师对乒乓球选修课教学的学习氛围能呈现比较好的效果，也有 29.14%的学生认为具有良好的氛围。但是，需要注意的问题是，也有一小部分学生和教师认为学习氛围比较差，这是需要教师和学生共同努力的。要想改变这种情况，需要在领导的监督下，教师通过改进教学方法和管理制度，促进学生进行自主学习，以此来营造良好的班级学习氛围，最终提高教学效果和水平。
3.7.3 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课教学设施现状调查与分析
体育设施是学生体育课上的必备器材，也是体育课教学中的核心部分。如果体育教学器材比较陈旧，会直接影响到整个教学水平的好坏。从一定意义上来说，体育设施不仅是乒乓球选修课教学中的重要条件，也是衡量整个学校文化程度的象征。
并配备标准球台的乒乓球场地的 25.00%,拥有室外场馆并配备自制球台的乒乓球场地的占 37.50%,同时拥有室内室外标准场地球台的高校占 12.50%
通过表 3-16 的统计可以看到，在河北省各大高校中，教师对乒乓球场地和器材的满意程度的态度持有最多的就是不满意，主要原因是由于大部分的高校中并没有足够的资金进行室内场馆的建设，或者仅是挪用其他的场地。在这种情况下，学生在室外进行乒乓球运动就容易受到自然天气的影响，在教学过程中就会造成秩序上的混乱，影响教学效果。
3.8 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课学生情况调查与分析
3.8.1 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课学生的调查与分析
随着社会的快速发展，我国对教育提出了更高的要求。在素质教育的今天，教学过程逐渐转变为以教师为主导，学生为主体的地位，一切以学生为出发点进行教学[18].
乒乓球选修课教学不仅能够使学生了解更多的乒乓球知识和技能，还可以使学生通过运动达到增强体质的目的，养成良好的生活习惯。因此，只有充分了解学生对乒乓球选修课的态度，才能改进体育教学质量，更好地实现教学目标。
3.8.2 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课学生基础水平现状的调查与分析
在学生学习乒乓球选修课之前，教师首先要对学生具有的知识、经验、技能等运动能力进行了解，即学生的乒乓球基础水平。只有教师对学生已有的乒乓球运动知识有所掌握以后，在安排新的教学内容时，教师要按照学生的接受能力和基础水平进行教学。
在教学过程中，教师就可以通过学生的认知结构，进行更高的延伸和发展[19].同时，需要注意的是，教师在选择教学内容时，应该注意学生认识学习和技术能力的培养。
通过表 3-17 的统计可以看到，学生乒乓球基础水平在学生和教师的评价中是基本一样的。并且，从具体数据上看，乒乓球选修课的学生，他们的乒乓球基础水平都差不多，不是很高。因为在进行选修课前，很多学生很少接触乒乓球，有的甚至没有接触过，即使有些学生接触过乒乓球，他们的技术动作也存在很多问题，比如习惯性的错误动作这都会直接影响学生学习乒乓球选修课的效果。
3.8.3 河北省省属普通本科院校乒乓球选修课学生的选课动机的调查与分析
学生的学习动机，指的是学生在学习的过程中，存在的内在动力，这种动力能给学生的学习产生积极的影响和作用，直接关系到学生的学习效果和水平[20].对高校学生的乒乓球选课动机进行调查，可以反映出学生在学生参加乒乓球选课学习时的内心感受，每个学生选择乒乓球课程的目的不一样，动机的正确与否能直接影响到学生的学习积极性和效果，当然，积极的动机也能提高乒乓球选修课的教学质量，是学生能积极进步的前提和保证。
通过表 3-18 的统计可以看到，高校大学生在参加乒乓球选修课时的动机是多样化的，将乒乓球作为自己的兴趣爱好为学习动机的学生占大多数，这也是最主要的学习动机，这种动机是积极的动机，说明了大学生对乒乓球运动有着强烈的爱好；也有一部分学生选择乒乓球选修课是为了增强体质，这些学生是认识到身体健康的重要性，这种认识有助于终身进行运动的意识；很少一部分的学生选择乒乓球运动是为了应付考试，拿到学分，这样的动机在学习乒乓球选修课时，就会很被动，说明学生自身在学习动机上也存在一定的问题。通过上述数据的显示，应该引起高校领导的重视，针对这些情况采取相应地措施，对学生的不同动机进行引导和培养，使学生具有良好的学习动机，提高学习效率。
