3.3 江苏省高职联盟篮球社团指导教师现状调查
教师的学历是指教师的最高学历或获得的最高学位（包括进修培训获得的学历学位），它代表教师接受正规教育的程度。从表 10 中调查江苏省高职联盟篮球社团指导教师的学历来看，目前江苏省高职联盟篮球社团指导教师有 33.3%的教师是硕士学位；66.7%的教师是本科毕业生（含在读硕士），构成我省高职联盟篮球社团指导教师的主体。与其它学科相比，学历层次偏低。根据国家教育部对职业学校教师应该具有研究生和本科生以上学历的要求，江苏省高职联盟篮球社团指导教师学历层次存在着学历偏低、学历结构不合理，有待于进一步提高篮球社团指导教师的学历。当然，不能仅以学历来衡量教师的水平，教师的实际能力水平，教学经验也是非常重要的。【1】
教师职称结构指教师中初、中、高各级职称的比例。它是评价教师队伍群体素质状况的标准，同时也是反映学科队伍的一个重要标志。从江苏省高职联盟篮球社团指导教师的职称结构调查中看，具有高级职称的 5 人占教师总人数的 16.1%,中级职称的教师 14 人占篮球社团指导教师总数的 45.2%,中级以下职称的教师 12 人占教师总数的 38.7%.从调查结果看，职称结构偏低，这支篮球社团教师队伍呈年轻化，对于这一体育项目而言，这是一支充满活力的生力军，他们容易接受新的技术和战术知识，经过实践的锻炼，正是教学篮球社团的最佳时期，青年教师应不断提高自身的业务能力和素质修养，不断加强篮球专业知识的学习，以适应江苏省高职联盟篮球社团发展的需要。
因为众所周知，篮球社团指导教师在教学过程中处于主导地位。一位优秀的社团指导教师凭借他丰富的篮球专业知识、专业的技术等，可以激起篮球爱好者对追求更高球技的欲望，这样打球者就会很自然地模仿，并试图找到篮球运动所带来的美的感觉。访谈中了解到部分学生认为篮球社团指导教师业务水平不高、态度不端正等因素影响了学生参加篮球社团学习的积极性，指导教师专业知识的实操性不强。当在校在职的老师的来社团授课后，在教学模式上常常只是按照上课的课堂模式进行，缺少了社团的自由行和主动性。
通过对 31 位社团指导教师调查发现，江苏省高职联盟篮球社团指导教师的来源主要是本科生，他们年轻，精力旺盛，易于社团成员沟通交流，有较扎实的基本功，其体育基础理论知识基本能够胜任篮球的教学，但技战术水平、实战经验等方面还有待加强。
