（五）综合法
其实这四种绘本阅读教学的主要方法不是分割的，他们互为递进，相互补充。
在日常教学中有时候都需要用到。教师要做到的是灵活运用这些绘本阅读教学方法，充分发挥绘本的作用，让学生受益。以下是一则绘本教学案例，是以上几种方法相结合的很好的案例。
选取的绘本是《亲爱的小鱼》，这个故事非常有趣、温馨。通过一只小猫的自我独白，来表达着爱与理解的深刻内涵，值得读者深深体会。这个故事的人物很单纯，情节也很简洁，整个文本故事也很精炼，只有273个字，更丰富的故事情节是通过图画表现出来的，这是一个特别典型的低幼绘本故事，如何把这个故事讲好，对老师来说是一个很大的挑战。我们可以依据故事的节奏采取讲述+游戏+想象+写绘来进行。
这个故事可以从扉页开始，因为这个故事的封面和环衬都是选取了书中最温情的两幅画面，封面是最后一张画面，小猫正深情地吻着在海里长得大大的“小鱼”,环衬用了一个合页的整幅，画着小猫拿着帽子坐在海边的石头上苦苦等待小鱼回来的感人场景。这两页是故事的高潮，后面还会再次出现，因此这节绘本阅读课就此开始。扉页上画着一个圆圆的玻璃杠，一条小鱼在水红里游，一只小猫缚着伏在赶边。老师请学生观察画面并想象“小猫想干什么呢？ ”
“小猫想吃小鱼！”
“哦！不不，不是想吃小鱼！”
是呢，你看，小猫的“手”乖乖地垂伏在身子的前面，一张含笑的脸，无比温柔地看着鱼虹里的小鱼，而小鱼，在红里面面对面对着小猫，嘴巴笑成了弯弯的，看上去很亲密，怎么会是“吃”与背吃的关系呢？
它们这么亲密，又会怎样称呼彼此呢？于是，故事的题目“亲爱的小鱼”就自然而然揭晓了。从而快乐的游戏也开始了。
老师（对着学生）：亲爱的小鱼。
学生（对着老师）：亲爱的猫咪。
翻页，伴着猫咪正把一个面包大块大块地喂给小鱼的图画，有着这样深情的文字：
亲爱的小鱼，我好爱你。
我喂你面包，你要快快长大。
不仅如此，猫咪对小鱼还有精神上的关系和呵护：
每一天我都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记。
这就是优秀的绘本，两个画面，短短的文字就把爱的本质表达出来了。这时进行游戏，让画面上的猫咪，趴在缸边和小鱼亲吻的温柔模样成为老师和学生的快乐游戏。师生之间可以进行这样的有趣对话：
老师对学生们努起嘴巴，亲吻学生：“嚼--叭！亲爱的小鱼，每一天我都会亲亲你。”
学生们对着老师也努起嘴巴，亲吻老师：“嗯--叭！亲爱的猫咪，每一天，我都会亲亲你。”
“嗯--叭！”
“嗯--叭！”
故事继续发展，小鱼已经长大了，把鱼缸都塞得满满的。小猫蹲在旁边，正在思考：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，再也住不下小鱼缸，怎么办呢？
老师把问题抛给学生，让他们想象，思考。
“把鱼放小河里去。”
“把鱼放大海里去。”
老师展示的幻灯片继续翻页，学生看图。教师继续讲述：小猫在海边，把已经长大的小鱼从鱼缸倒入大海，小鱼跃入水中，激起了欢乐的浪花。啊，好大的大海！接下来的画面是小鱼无比快乐、激动，它高高地跃出水面，一个非常广大神奇而又未知的世界正在等待着他。所以虽然小鱼对猫咪留恋，但是他却能勇往直前，朝着远方游去。在海边，戴着帽子的小猫还有往日的那越显越小的鱼缸却在此时留给读者一丝淡淡的伤感。但伤感不是伤心，所以小猫说：
尽管你是那么开心地离开，亲爱的小鱼，我会想你的。
接下来就是令人感动的画面，学生看图，教师讲述：早上，太阳刚跃出海面，海上，云霞一片灿烂，遥远的小岛上椰树的影子不断清晰，小猫坐在那块石头上，膝上的那顶帽子陪伴着她，她望着小鱼游走的方向，不停地望呀望……晚上，蓝蓝的大海和夜空在遥远的地方相接，皎洁的月亮下面，小猫还坐在白天那石头上，和白天的姿势一模一样，她望着小鱼游走的方向，不停地望呀望……我会在白天一直等你，看你会不会游回来。我也会在夜里继续等待，希望早点看见你回来。
教师继续讲述，学生继续看图画：对了，我会扔出我唯一的帽子，看你会不会帮我把它带回。看到你把她带回，我会很开心。画里的小鱼长得那么大了，在广大的海洋世界里，他一定生活得很好了。回来后的小鱼强健有力，他让小猫跳上他的背。
你的背就是我最喜欢的小船，我们可以一起去远航。来到有棕榈树的小岛上，我们一起玩耍，一直玩“接帽子”游戏。
随着教师讲述故事，就要到课堂最高潮的部分了。老师和学生们玩起了抛球游戏；老师和学生们比赛游泳；学生们想出各种有趣的游戏，他们和老师一起开心地玩啊最后，幻灯片定格了一幅温情的画面和对话：我知道你也爱我，我让你自由，你却又回到了这里。这是课堂中故事讲述的第一遍。
第二遍与第一遍不同，因为对故事熟悉了，学生们能更自觉地加入进来。学生们就是小鱼，而老师就是猫咪。师生再一次演绎“爱” “自由”“理解”.第二遍故事的内容从小猫的独白，变成了小猫和小鱼的亲密对话。
老师：亲爱的小鱼，我好爱你。我喂你面包，你要快快长大。
学生们：亲爱的猫咪，我好爱你。你喂我面包，我要快快长大。
老师：每一天我都会亲亲你，我答应你，永远不忘记。
学生们：每一天我都会亲亲你，你答应我，永远不忘记。
老师：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，再也住不下小鱼缸。
学生们：亲爱的猫咪，我越长越大，总有一天，再也住不下小鱼缸。
老师：我会带你去海边，让你自由。
学生们：你会带我去海边，让我自由。
老师：尽管你是那么快活地离开，亲爱的小鱼，我会想你的。白天，我会在这里一直等你，看你会不会游回来。晚上我也会在这里继续等待，希望早点看见你回来。哦！我会扔出我唯一的帽子，看你会不会把它带回。
老师：看到你把它带回，我多么开心。
学生们：看到我把它带回，你多么开心。
老师：你成为了我最爱的小船，我们可以一起去远航。
学生们：我成了你最爱的小船，我们可以一起去远航。
师生齐：穿过小河，越过大海。来到有棕榈树的小岛。我们天天一起玩耍，一直玩着“接帽子”游戏。
老师：我知道你也爱我，我让你自由，你却又回到了这里。
学生们：你知道我也爱你，你让我自由，我却一定要回来。
课堂的最后，老师布置写绘作业：
1、小鱼和小猫之间还会做些什么游戏？请你想一想，画一画，在讲给爸爸妈妈听，最后以图和文的方式表达出来。
2、听了这个故事，你也想编一个怎样的好听的故事呢？想好后先讲给爸爸妈妈听，然后以图和文的方式表达出来。
这一个案例展示的就是一堂完整的绘本阅读课。灵活运用了讲述法、游戏法、想象法、写绘法等教学方法，学生乐学，老师乐教，取得了良好的教学效果。
