结语
英语教学过程是一个有机的整体。小学和中学作为我国基础教育阶段中两个重要的组成部分，既彼此独立又相互联系。搞好小学与初中的英语衔接教学是英语教学的一个重点工作。但是现行的中小学英语教学之间存在着较大的跨度，教师进行衔接就变得非常必要。
但是国内外对于英语学科的衔接教学主要集中在幼小、初高中、高中与大学的研究上，涉及小学与初中英语教学衔接的非常少，因此笔者以此作为论文的切入点进行研究。在综述了国内外关于教育教学衔接及中小学英语教学衔接的研究现状的基础上，确定了以笔者工作的山东省泰安东岳中学小学部和初中部为研究对象，对山东省泰安市泰山区的中小学英语教学衔接的情况进行调查研究，采用多种调查手段，利用科学方法对结果进行分析，了解泰安市泰山区中小学英语衔接的现状，发现在教学目的、教学内容、教学方法、教学评价、学习情感和学习习惯的衔接上都存在着不同程度的问题，并有针对性地提出了一些建议，以帮助初一新生尽快适应初中英语的学习。
但是受客观条件和个人能力水平所限，本论文还存在许多局限和不足，例如：地域性较强，调查范围过窄，数据处理方法单一，调查手段不够丰富，分析不够深入，专业性不强等等，诸多不完善的地方，恭请各位专家及同行予以批评指正。
中小学英语教学的衔接是一项任重道远的任务，需要我们中小学英语教师长期的精诚合作，共同努力，也需要学生、学校、家庭和社会等各方面的共同参与。在今后的工作中，笔者将以此为契机，进一步对该研究课题进行更深入的探索和研究，希望在提升自我的同时为中小学英语的衔接教学尽自己的绵薄之力。
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