刘彭芝主张，把教育科研作为教师队伍建设的首要工程，通过科研强教师、强教学，促进教师综合素质能力的发展，成长为学术型、科研型、专家型教师。一是以课题为基础，鼓励教师参与科研。制定实施校级科研课题申报审批制度，鼓励教师申报课题，并给予人员和经费支持。同时，学校每年都承担多项区、市及国家级科研课题，教师通过课题申报和研究，查找、搜集、研究文献资料，在研究过程中教育观念得到转变，教育理论水平进一步提高。二是开展教科研活动及学术研讨会，给教师提供发展平台。开展教研组教学研究工作、校级科研年会、课题研讨会等学术研讨活动，承担区、市、国家级的教科研研讨会及学术交流活动，比如：海淀区“研究性学习”现场交流会，北京市科技示范校劳技教育研讨会、全国超常教育研讨会等。这些学术交流活动为教师参与科学研究提供机会和平台，开阔了教师知识视野，促进了教师的专业成长，不仅培养了一批学术型、科研型、专家型教师群体，而且促进学校科研水平进一步提高。三是成立科研室，加强教师科研管理。
1997 年，刘彭芝校长倡导成立了科研室，创办《教育科研园地》、《教育科研动态》等学术期刊，鼓励教师参加各种学术交流活动，并结合教学实践，开展科研工作，撰写科研论文，不断加强对学校科研工作的管理，激发了教师参与科研工作的兴趣。四是运用制度办法管人管事，保障教师科研工作。刘彭芝致力于通过科研加强教师队伍建设，制定教育科研年会制度、教研室课题研究制度、教学科研成果奖励制度等一系列制度，逐渐创造了激励效应，形成了比较成熟的科研管理模式，有效提升了教师的学术科研水平，建立了保障教师科研工作的长效机制。
三、激活教师工作积极性
***同志在《之江新语》中说：“人是要有一点精神的。良好的精神状态能极大地激发人的智慧和潜能，产生巨大的力量，从而克难制胜，成就事业”.[76]在建设教师队伍过程中，刘彭芝善于激活每一个细胞，调动每一名教师的工作积极性，她认为：“校长要把方方面面优秀人才的积极性创造性调动好、保护好、发挥好。用崇高的理想激励人才，用宏大的事业凝聚人才，用合理的待遇激励人才，用深厚的感情留住人才”.[77]她注重运用现代管理艺术，用感情团结凝聚人，用事业鼓舞激励人，激活教师工作积极性。
（一）用感情团结凝聚人，实施情感激励
在教师队伍管理工作中，刘彭芝的人格魅力发挥了积极作用。她主张，要用真挚的感情对待教师，注重尊敬、团结每一名教师。其高尚的人格魅力为全校师生作出了表率，有效推进了教师队伍管理工作，促进了学校整体工作的发展。
1.用心关爱教师，赢得“刘妈妈”称谓
刘彭芝以校为家，她时刻要求自己：要带着激情工作，带着爱心工作，带着满心的爱对待学生、教师和学校。2003 年初，我国北京等多个地区发生非典疫情，刘彭芝校长带领广大师生临危不惧，沉着应对，4 月中旬在学校停课期间开通了三维网校，开始网上教学。
为了保证网上教学质量，众多老师辛苦地坚守在岗位上，比平时更加忙碌。刘彭芝校长带着对教师安危的关切，一家家地登门看望，对通风条件较差的几十位青年教师宿舍进行了整体搬迁，一些年轻教师亲切地喊刘彭芝为“刘妈妈”,这一声“刘妈妈”饱含了教师们对刘彭芝校长深厚的情谊。[78]
2.慈悲情怀解矛盾，看似无情却有情
刘彭芝认为：“管理是手段而不是目的，制度是无情的，人却是有情的。”[79]学校在进行人事制度改革、食堂管理体制改革等时候，有些教师或职工就会面临调整、转岗或者下岗的问题，心里难免会有情绪波动，刘彭芝校长总是出于公心，为了学校发展和职工利益，在严格执行学校制度规定的同时，最大限度的关心教师职工的生活，在看似无情却有情的管理中，人大附中的教师队伍变得更加团结有力。
3.尊重是最好的激励，是教师队伍建设的灵魂
刘彭芝说：“校长要真诚地尊重、关爱每一名员工，用人之长，记人之功，容人之过，解人之难，让教师在追求自己人生理想的过程中有尊严，有自由，有幸福感。”[80]
为此，2003 年刘彭芝召开主题为“爱岗敬业 无私奉献”的教职工表彰大会，许多勤勤恳恳、兢兢业业、默默奉献的普通人请到了表彰台上，他们中有学校保安、食堂职工、学生宿舍管理员、体育组工人、总务处木工、信息中心管理员等，这是对每一名对人大附中作出贡献的人的肯定、认可和尊重，对于激发全体教职工工作热情、促进教师队伍建设具有特殊重要的作用。刘彭芝校长主持举办了很多这样的活动，用爱和尊重的情怀，激励着人大附中教职工团队朝着建设世界一流名校努力。[81]
（二）用事业鼓舞激励人，知人善任重管理
1997 年，刘彭芝担任校长，确定了人大附中“国内领先、国际一流”的办学目标，为了实现这一目标，刘彭芝校长高度重视教师队伍管理工作，她指出：“管理，既要管又要理。……最要紧的是制约与激励两大机制，制约机制要‘密不透风',激励机制要疏可走马,宽严相济，两手抓，两手都要硬。”[82]
在严格学校各项制度规定抓制约机制建设的同时，她善于知人善任，用人所长，激励广大员工充分发挥自己的聪明才智干事创业。
1.人大附中“7 颗星”
刘彭芝认为，要“记人之功，容人之过，用人之长”.1997 年，以非凡的管理勇气，在全校教职工大会上将教物理的王老师、教音乐的张老师、负责电教的白老师、“三高”足球俱乐部李老师等 7 个有争议的教师称为“7 颗星”,引起了教师们的诸多议论。她顶住压力，从学校事业发展的大局出发，首先找“7 颗星”进行个别谈话，在表示信任和支持的同时，指出了他们在工作中需要注意和改进的地方。在以后的工作中，注重跟踪了解每个人的工作进展情况，积极协助解决工作中和生活上遇到的困难，为他们解除后顾之忧。两年之后，这 7 人中有 5 人入选学校 13 个特殊贡献者名单，有力地证明了刘彭芝校长善于发现人才、留住人才，知人善任。[83]
2.用人所长，让每个人做适合自己的事
刘彭芝校长善于发现人才、培养人才和使用人才，她说：“校长是给教师搭建舞台、拉开大幕的服务者。”“人大附中的教师能翻多大的跟头，我就给他们搭建多大的舞台。”[84]
在管理工作中，刘彭芝校长也是这样做的。一是扬长避短，换个岗位展才华。物理老师江崎讲课语速加快、口音较重，但是刘彭芝校长发现了他物理理论功底扎实、动手能力较强的优点，在推荐江崎转任物理实验课老师后，江崎老师充分施展了自己的才能，辅导多名学生获得国家级物理竞赛大奖。二是善于激励，搭建发展平台。学校电教室负责人王锋干过炊事员、花匠、总务处后勤、开水工，刘彭芝校长发现了他肯动脑筋，对小电器比较感兴趣的特点，推荐他到电教室帮忙和学习，后来王锋不仅取得了电教上岗证书和摄影师证书，而且获得了学校正式工待遇，担任了学校电教室的负责人。学校食堂师傅魏二明喜欢食品雕刻，刘彭芝校长不仅帮其报销了成人高考所有费用，还鼓励他参加各类美食活动增长雕刻本领，后来魏二明获得国家烹饪大赛的二等奖。[85]
刘彭芝校长主张，让每一名教师人岗相适，让每个人做适合自己的事，让每一名教师在合适的岗位上发挥职能作用。她通过调动教师工作积极性，逐渐形成了团结向上的校园文化，形成了干部群众干事创业合力，建设了一支德才兼备的师资队伍，有效推动了学校稳步快速发展。
