4.6 职业素质和职业伦理
为了不断完善对未来运动心理学工作者的培养教育工作，就心理学家从事心理学服务的职业素质和职业伦理修养进行了访谈，结果见表 9、表 10 和表 11.
表 9、表 10 和表 11 分别从运动心理学专家从事心理学服务工作需要的专业素养、需要掌握的理论及应该具备的人格特点三个方面来描述运动心理学家下队服务过程中所应具备的职业素质和职业伦理道德。
由表中可以看出报告以往在高水平运动队中心理学服务工作的经历对此次奥运会服务有促进作用的有 9 人，占总人数的 82%;认为以往高水平运动队的经历对此次奥运会心理学服务工作没有促进作用的有 1 人，占总人数的 9% ;在进行干预的时候考虑项目专项特点，与专项的特点相结合来解决训练、比赛过程中出现的问题的有 9 人，占总人数的 82%;在心理干预过程中选择综合运用各学科知识的人有 9 人，占总人数的 82%;认为应具备扎实的心理学基础理论的人有 11 人，占总人数的 100%;报告需要对自身进行正确的角色定位的有 8人，占总人数的 73%;报告认为个人化和首创精神很重要的有 8 人，占总人数的 73%.其中以往的相关工作经历、与专项特点相结合、综合运用各学科知识、扎实的理论基础、正确的角色定位以及个人化和首创精神是运动心理学专家普遍报告的专业素养。
可以看出报告运用咨询心理学理论的访谈对象有 8 人，占总人数的73%;报告运用临床心理学理论的访谈对象有 7 人，占总人数的 64%;报告运用工业组织心理学理论的有 1 人，占总人数的 9%;报告运用社会心理学理论的访谈对象有 1 人，占总人数的 9%;报告运用认知心理学理论的有 10 人，占总人数的 91%;运用人格心理学理论的有 10 人，占总人数的 91%;报告运用情绪心理学理论的有 8 人，占总人数的 73%;报告运用精神分析理论的有 2 人，占总人数的 18%;报告运用运动心理学理论的有 10 人，占总人数的 91%;报告运用人本主义理论的有 1 人，占总人数的 9%.其中咨询心理学、临床心理学、认知心理学、情绪心理学、人格心理学和运动心理学理论是运动心理学专家报告的主要心理学理论。
看出在需要具备的人格特点这方面，报告需要有亲和力的有4 人，占总人数的 36%;报告需要具备信任感的有 5 人，占总人数的 45%;报告需要具备耐心的有 5 人，占总人数的 45%;具有灵活性的有 8 人，占总人数的73%;报告应具备创造性的有 5 人，占总人数的 45%;报告应该真诚的有 7 人，占总人数的 64%;报告应具有责任感的有 9 人，占总人数的 82%;报告应具备服务意识的有 5 人，占总人数的 45%;报告在工作中具备热情的有 5 人，占总人数的 45%;报告心理工作者应具备敏锐洞察力的有 2 人，占总人数的 18%;同理心、豁达、兴趣、自信的报告人数均为 1 人，占总人数的 9%.其中责任感是报告人次最多的人格特点有 9 人报告，占总人数的 82%.
[案例]
S:您认为一名优秀的运动心理咨询者应该具备哪些专业理论基础，职业素质和人格特征？
E:从职业伦理方面来讲，就像你刚才说的。职业伦理素质，第一个就是说在理论的掌握，然后在技能的掌握这一方面，再一个方面就是作为一个运动心理学家，看哪些素质是他必须所具有的，比如说要真诚，比如说要懂得跟人分享这一系列的。现在大家在心理学的研究当中都去追寻 APA Guide 的这样一种准则。APA 是 American Psychology Association 美国心理协会的这样一个职业准则，是尊重个人，尊重个人的隐私，个人的权利。那么我觉得，大家首先应该跳出第一个是价值倾向性这样一个圈子，因为我们在某种意义上来说都会有个人的价值倾向，所以在做心理工作的时候应该是价值是中立的。第二个，现在很多人还认为心理工作就是一种政治思想工作。所以我们就要从这样一个束缚当中跳出来。此外，真诚是最主要的。再一个是与运动员之间相互的交流。
第一是个人的知识结构。你的个人的知识结构，你的专业的水准，这个是非常重要的。那么这样别人是不是相信你，是不是敬佩你或者是信服你这是它最大的前提。第二就是说你要对这个项目有一定的认识，那么你对项目这样一个了解的话，运动员和教练员跟你的沟通必然就会更多。第三就是我认为作为一个心理工作者这样一个语言方面，这是很重要的一个工具。因为我们主要的就是靠语言作为一种沟通的渠道和媒体。所以说这个对于心理工作者这样一个语言表述啊，表达啊，语言的组织啊。
S:那您觉得作为一名运动心理学家他在掌握心理学的知识的同时应该很好地掌握体育领域的相关知识？
E:对，这就涉及到运动心理工作者他的知识结构应该怎么形成的问题。大家所看到的这样一个有形的知识结构，而没有看到一些无形的知识结构，比如我看过认知心理学，学过实验心理学，等等这些都是有形的，无形的是个人已有的一些对于事物的经验和经历，他对整个事件在情绪和情感上的体验以及他自身对这种体验的内涵的一种分析，可以把自己有形的知识去解释那些无形的体验。这就是人们说的一个问题。运动心理学家运动心理学工作者，来源两个方面，一个是先学心理学然后再去做运动员，第二个就是先做运动员，再来学心理学。
S:您觉得就是与心理咨询专业相关的哪些技术和技巧是要掌握的？
E:恩，对奥运会来说心理专项技能，我觉得第一个是观察。也就是说我们能够通过对专项运动的观察，了解运动员的一些特点，或了解他们个性方面的特点。因为这是我们接触运动员的第一步。第二点就是沟通的技巧，在沟通的过程中间去很敏锐的发现运动员，对运动员影响最重要的一些因素。
S:那么我想更多的了解一下，在个人的理论知识结构这一方面，您觉得哪些心理学的理论在您的实践工作中是会经常用到的。
E:我们理论基础那么现在整个运动心理的理论基础并不是建立在自己自身的特点和规律上的这样一些基础，而是借鉴其他的学派，其他的母学科，一般都是基础心理学的一些东西再加上这个专项的特点。我觉得应该把我们现有的东西去做一个很好的总结和归纳，然后提出它最本质的我们所说的原理论的东西，这是很重要的一个因素之一。第二个就是方法上的突破，目前我们的一些方法还是受制于科学技术的发展。现在我们要做的是如何去很好的利用这些技术并利用这样一些条件使得运动员的心理训练这样一个过程更有效果，就是说要利用一些辅助性的东西。
[案例分析]
本案例中该运动心理学专家是建议按照 APA 的职业道德准则来规范运动心理学家，认为一名优秀的运动心理学家应该具备扎实的理论基础和体育运动的相关经历以及良好的沟通技巧。APA 是美国心理协会（American PsychologyAssociation）的这样一个职业准则，该准则提出运动心理学家应该具有责任感、热情、灵活性、创造性、开放性、真诚、耐心等人格特征，说明这些在运动心理学家的从业过程当中影响心理学服务效果的十分重要个人因素。本研究中由表 11 中可见，对 APA 中提到的责任感有 9 人报告，占总人数的 82%;耐心有 5人报告，占总人数的 45%;灵活性有 8 人报告，占总人数的 73%;敏锐洞察力的有 2 人报告，占总人数的 18%,创造性的有 5 人报告，占总人数的 45%;真诚的有 7 人报告，占总人数的 64%,这说明我国目前从事运动心理学服务的运动心理学专家其人格特征与国外通行的职业标准有很大的共通之处，可以互相借鉴。
4.7 有关运动心理学人才培养存在的问题与建议
经过统计，本研究中运动心理学专家认为存在的问题有：运动心理学理论功底及相关学科知识不扎实，缺少相关的体育运动经历，临床实践的机会，以及体育院校师资力量的缺乏。
对未来运动心理学人才培养的建议有：加强对运动心理专业理论的掌握，通过从事体育运动具备一定的运动实践经验，学习与运动心理学相关联的其他体育科学知识，包括生理、生化知识等，要掌握心理技能训练的技巧，如表象、放松、注意等。要有良好的语言沟通能力和人际交往能力，注重培养观察和发现问题的能力。体育院校应多为学生创造运动心理学服务的实践机会，增加处理临床问题的能力，并建议未来心理专业人才须经历在督导的指导下，在运动队进行一定时数的一线实习过程，才能获得进行心理学服务的资格。
