第 4 章 独立学院学生安全网格化管理的基本保障
把学生的安全管理机制建立在网格化管理的基础上，从而使学校的安全和谐与学生的安全相挂钩，各学校在对学生的安全管理问题中，要建立长远发展的有效机制，并将网格化的管理思想运用到其中去。独立学院学生安全网格化管理的有效运行，需要有经济、制度、文化及队伍的保障。经济保障是基础，制度保障是核心，文化保障是灵魂，队伍建设是关键。
4.1 物质保障
独立学院要在经费紧张的情况下，优先安排学生安全管理方面的开支，保障学生安全管理工作的有序开展，这样才能有效保证学生的安全。
（1）基础设施完备。校园内的基础设施完备。校园内的基础建设需不断完善，例如公众活动室，学生安全议事厅等，使之能够为学生与学生之间，安全管理人员之间的沟通提供必要的空间场所。
（2）信息化建设。为了提高学生信息的系统化、智能化管理，在学校管理采用学生身份识别系统和电子监控系统的基础上。通过建立学生信息管理服务平台,将会进一步缩短网格管理中各个层次管理人员的在工作中所需的时间，实现服务更加全面、信息更加透明。
（3）经费保证。加大宣传力度，积极引导学生参与到安全网格化的管理中来。通过寓教于乐的活动形式做好安全教育和引导。俗话说“有钱好办事”。充足的经费，有利于活动的开展，也是学生安全管理工作持续高效开展的保障。
4.2 制度保障
为使网格管理机制实现平稳运作，第一需要建立健全网格管理的制度，并要清楚规定各个管理层的职责要求，划分网格管理的区域责任，落实平常的查看与访问工作，形成分区管理、从上到下直到最低层、从高层管理人员到低层被管理者的整体格局，建立一个结构完整的管理程序和准则。
实行条块联结制度。在组织建设学生安全的网格化管理过程里，层级结构十分突出，目的是使各个网格的专门管理职责得到发挥。可是这样做会使得各个横向的网格结点相互孤立，不可分享信息，产生相同的问题被多次显现的情况。所以，必须促进各个横向节点与其他节点之间的沟通与交流。
设立监督考察奖惩制度。高校不妨探索拟定网格的详细考查意见，考查要把法律规定事件和责任规定事情的完成状况作为基本根据，参照三个数据平台的资料，能够定时整理工作并对其排序，从而用来表彰优秀单位和批评落后单位。并且学校也可利用各种方式，定时或者不定时地监督考察每项工作的进行程度。
规定奖励和惩罚的力度。运用检验或考试的方式，利用一致的消息平台，创立动态的汇总制度，用以考察第三个层次的网格管理工作，依照第一个层次的网格的考察成果，制作第二个层次的网格考察效果。根据考察的成绩，使得绩效工资、晋升选拔、干部的考察、教师等级评定和教职工直接联系起来，使得学生与评奖评优评先挂钩。
4.3 文化保障
安全文化，对安全稳定工作的实现具有基础性作用。大学校内一定有自身特有的校内文化。学校安全文化是学校文化的重要构成要素，同时也为完成学校安全和谐工作具有重要意义。“以人为本”、“校园安全以生为本”、“安全责任重于泰山”的观念，能对安全管理和安全教育活动起到积极的促进作用，如此才可以建成长久有效的校园安全管理制度。校园安全文化的发展，是建设校园文化的基础，同时也是实现校园安全管理任务的必要条件。充实校内文化，创建育人气氛。当代大学生许多都是独生子女，固执偏激，多情善感，情绪不稳定是存在于他们之中的常见现象。而在独立学院中的学生身上表现的更加强烈，初中时他们就存在成绩波动、文理科发展不平衡的问题。从表象来看，这是不好的现象，是不成熟、缺少自己的想法、非理性的。实际显示，他们易受周边氛围的影响，这可以说是我们教育管理的现成案例，给我们在育人工作时注意环境因素带来便利。
学校为学生学习和生活提供物质基础，也是学生成长成才的地方。杜威，有名的教育学家，把教育与学校表述为：教育就是生活、教育就是发展、学校就是社会。的确学校就是一个小型的社会，学校里面的物质设施、所有人的言行举止都会对他人形成潜移默化的影响，最突出的是教师对学生的影响。对于学校的物质设施来说，高大上的教学楼和自习室，美丽的草坪和树木，干净的宿舍和食堂，给学生带来仿佛游玩在公园的愉快感觉；同时，课外及放假时，组织学生所喜闻乐见的课外活动，培养学生的兴趣爱好，满足学生的多样化的个性需求，陶冶学生的情操，营造一种积极向上、生动活泼、丰富多彩的校园环境，从而促进学生的全面发展。
4.4 队伍保障
整个网格管理队伍,主要包括学生工作人员（教职工）和学生自我管理服务队伍（学生干部）。严格选拨任用。建立网络化管理队伍的选拔机制，实现管理人员及学生组织的权利，树立权威。选拔过程要始终坚持“公平、公正、公开” 的原则，采用多种方式，譬如教师推荐，学生投票选择、学校考察等，培养一支坚持走群众路线，工作能力强，思想素质和科学文化素质高，具有无私奉献、为老师同学服务的优质的学生干部队伍。与此同时，也必须建立正常的退休换届制度，确保队伍人员进出合理规范有序。强化稳定管理队伍。在学校整体实行定编定岗的基础上，适当增加学生安全工作人员的数量。为学生安全工作人员实行待遇倾斜，增强队伍稳定性，减少人员流动性，有效保障工作的延续开展。
加强学生自我管理。在网格化管理的班级中，通过分组选出一部分代表，参与到班级的管理之中，为老师和同学服务；同时，从各个班级中选出一位代表，参与到上一层次年级的管理过程之中，为年级服务；同时，从各个年级中选择一部分代表参与到更上一层次学院的事务管理之中。通过这种层级的管理结构，辅导员及各个主要职能部门也可同时派遣部分人员，与各层次代表进行交流沟通，加强与他们的联系，从而在学生中形成一种自我教育、自我管理、自我服务的模式。
在整个管理过程中，必须实现从刚性管理向柔性管理的转化。目前，绝大多数学校都采用的是刚性管理手段，具有强制性的特点，以学校的规章制度为核心；而柔性管理却是与此截然不同的一种管理方式，它在学生教育和管理过程中主要是以学生为中心，遵循了“以人为本”的观点，与刚性管理相比更具人性化，更适合运用在班级的管理之中。
总之，学生网格化管理是一项复杂的系统工程，涉及面广、涵盖域宽，这就要求我们遵循管理育人的理念与原则，科学设计符合大学生成长成才要求的制度与办法，不断与时俱进，不断推进制度创新，不断研究新现象，建立新制度、解决新问题，为推动社会主义教育事业大发展做出应有的贡献。
