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【题目】幼儿园大班开展性教育的现状探究
【1.1 - 1.3】保定市实施幼儿性教育研究意义与文献综述
【1.4 - 1.6】幼儿性教育概念界定与理论基础
【第二章】大班幼儿性教育实施现状调查
【第三章】幼儿园幼儿性教育现状的问题及原因分析
【第四章】幼儿园大班开展性教育的对策探讨
【结束语/参考文献】大班幼儿进行性教育探析结束语与参考文献
摘 要
中国在经历了漫长的封建社会后，人们当前的思想观念仍然受封建意识所影响，使得性教育尤其是幼儿性教育在我国没有得到应有的重视。然而一个国家、一个民族的性健康程度是衡量其文明程度和道德水平的重要标志，尤其对幼儿进行性教育关系到其一生的生长发育、人格养成、情绪发展和人际关系等诸多方面，而且当前社会幼儿性状况问题不容乐观，性侵害问题屡见报端，所以对幼儿开展性教育迫在眉睫。
在这样的背景下，本文以定量和定性相结合的方法，主要运用问卷法和访谈法，通过对保定市三所不同层次不同类型的幼儿园中 68 位教师和 96 位家长进行问卷调查、3位大班幼儿园教师进行访谈调查，试图分析目前幼儿园性教育的现状和问题，在此基础上提出幼儿园性教育的对策，从而引起全社会对幼儿园性教育的关注，以期促进幼儿园性教育的发展。
本论文的研究价值在于：一是从理论上，通过对幼儿园性教育的研究，有助于丰富发展幼儿心理理论及教育理论，为全面实施素质教育提供了更为坚实的基础。二是从实践上，以解决实际问题的思路，通过访谈、问卷调查等研究方法，对幼儿园性教育的实践给予关注，在此基础上阐述幼儿园性教育的意义并初步探讨实施幼儿园性教育的方法，为开展幼儿园性教育提供指导。
本文共分为四部分的内容：第一部分绪论，主要论述了该研究的背景、意义、相关研究文献，然后对教育的相关概念进行简单的界定，并对研究的理论基础进行阐述；第二部分幼儿园大班性教育实施现状调查，简要论述了调查目的、调查对象和调查内容，并对调查和访谈结果进行了比较深入地分析；第三部分是在对现状分析的基础上，总结幼儿园大班性教育所呈现的问题并进行归因分析；第四部分幼儿园大班开展性教育的对策探讨，是对当前幼儿园大班性教育提出自己的建议。最后结语部分全面地总结了本论文研究的结果。
关键词 幼儿园大班 性教育 现状 原因 对策
目 录
第一章 绪 论
1.1 问题提出
1.1.1 幼儿性教育的重要性
1.1.2 幼儿性教育的必要性
1.1.3 幼儿园进行性教育的现状及优势
1.1.4 选择幼儿园大班的理由2
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 文献综述
1.3.1 国外性教育研究
1.3.2 国内性教育研究
1.4 概念界定
1.4.1 性
1.4.2 性教育
1.4.3 性别角色
1.4.4 幼儿园性教育
1.5 理论基础
1.5.1 幼儿性生理学理论
1.5.2 幼儿性心理学理论
1.5.3 幼儿性社会学理论
1.6 研究方法
1.6.1 文献研究法
1.6.2 调查研究法
1.6.3 访谈研究法
第二章 幼儿园大班幼儿性教育实施现状调查
2.1 调查目的
2.2 调查对象
2.3 调查内容设计
2.4 现状分析
2.4.1 教师和家长对幼儿性教育的认知调查
2.4.2 教师和家长对幼儿性教育的观念调查
2.4.3 教师和家长对幼儿性教育的实施行为调查
2.4.4 教师和家长的性别角色认同感的调查
第三章 幼儿园大班幼儿性教育现状的问题及原因分析
3.1 教师和家长的性教育知识较为缺乏
3.2 家长和教师的性教育观念受到禁锢
3.3 教师和家长的性教育行为有待提高
3.4 教师和家长在性别角色认同中存在误区
第四章 幼儿园大班开展性教育的对策探讨
4.1 家长和教师应提升自身素质和教育水平
4.2 家长和教师应冲破传统道德观念的禁锢
4.3 教师和家长应采用多种教育方式进行性教育
4.4 教师和家长应选择适宜的教育内容进行性教育
4.5 幼儿园、家庭、社会全方位开展性教育
结束语
参考文献
